激励机制在城郊中学初中班级管理中的现状研究

摘要

激励机制最早来源于企业管理，随着素质教育全面推进，教育领域也逐步施行。激励机制理论集中了管理学与心理学等学科的研究成果，形成了内容激励型理论、过程型激励理论和塑造（修正）型激励理论等三大理论。在城郊初中班级管理中运用激励机制，是依法教育、科学教育的内在要求，是解决当前学生管理难度大和教育管理效率低的有效途径。
　　本文依据激励机制理论，通过资料研究法、实地调查法、个案研究法等方式，从激励机制主体（学校、教师、家长）、激励机制客体（城郊初中学生）、激励原则、激励方式、激励环境、激励绩效与反馈等基本要素入手，调查激励机制在城郊中学初中班级管理实践中的运用现状。在分析调查数据的基础上，结合正反典型案例，梳理出激励机制运用存在的问题，剖析三大主要原因:现代教育管理理念没有真正确立，激励机制实施缺乏针对性，机制不够完善。从新一轮教育改革提供政策支持，城郊中学短处会变成优长，教师队伍素质逐步提高，学生成才意识不断增强等四个方面，探寻健全激励机制的可行性。阐述实施激励机制的五项原则和三个策略。提出改进城郊初中班级管理中激励机制的路径:尊重学生个体差异，因人、因时、因事地实施激励。将学生、教师的教育管理目标融合为班级目标，实施目标激励和奖惩激励。以促进师生感情为基础，通过榜样激励和情感激励，传递平等、友爱的正能量，释放激励机制的活力。借助传统思想政治工作、现代心理疏导和环境激励等，进一步提高激励机制的成效性。
　　笔者在借鉴吸收别人研究成果的基础上，运用现代教育管理理论，尤其是激励机制理论，对二十多年教育管理工作进行总结和研究，以期形成新的理性认识，重新指导工作实践。

目录

声明

摘要

1．绪论

1．1 问题的提出

1．2 选题的理论依据和实践意义

1．3 文献综述

1．4 本课题研究的目标、内容和方法

2．激励机制的基本理论

2．1 激励机制概念的界定

2．2 激励理论的分类

3．激励机制在城郊初中班级管理中的运用现状

3．1 问卷和访谈

3．2 调查结果

3．3 激励机制现状总体评估

4．激励机制运用效能的现状分析

4．1 正反个案分析

4．2 当前激励机制运用存在的问题

4．3 制约激励机制运用的主要原因

5．健全激励机制的可行性

5．1 新一轮教育改革提供了政策支持

5．2 城郊中学的短处也会变成优长

5．3 教师队伍素质逐步提高

5．4 学生的成才意识不断增强

6．实施激励机制的原则及策略

6．1 实施激励机制的原则

6．2 实施激励机制的策略

7．改进城郊初中班级管理中激励机制的路径

7．1 激励机制的常用方法

7．2 改进激励机制的路径

结语

参考文献

附录