高中生周末作业情绪体验现状研究

摘要

高中生在周末作业中有着丰富的情绪体验，不同的情绪体验又会反过来影响周末作业完成的质量，不仅对其学业成绩造成影响，还会影响到高中生身心的健康发展。鉴于此，本文作者对高中生周末情绪体验现状进行了相关研究。
　　本研究从成都市某中学抽取了高一至高三年级共9个班的学生作为调查对象，采用《高中生周末作业情绪体验调查问卷》和《高中生周末作业情绪体验影响因素调查问卷》作为研究工具。使用Spss软件对收集的数据进行描述性分析、相关分析、方差分析等，以了解高中生周末作业情绪体验现状，探讨高中生周末作业情绪体验影响因素，并针对研究结论提出了相应的对策。
　　经过本文的调查分析发现，高中生在周末作业中体验到的积极学业情绪与消极学业情绪比较接近;情绪极性大多比较强烈，总体上表现出高唤醒情绪多于低唤醒情绪。不同年级、不同班级、不同性别的高中生在周末作业中的情绪体验存在着显著性差异。而文科生和理科生在周末作业中的情绪体验不存在显著性差异。高中生的学习动机、学业自我效能感与周末作业情绪体验显著相关。教师对周末作业的检查和评价、来自家庭的学习压力、高中生在周末因其它活动而产生的周末作业时间冲突等因素也会影响高中生在周末作业中的情绪体验。最后，作者就如何使高中生在周末作业中产生更多的积极情绪体验向教师和家长提出了一些建议。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 研究的背景及意义

1．1．1 理论意义

1．1．2 实践意义

1．2 文献综述

1．2．1 有关周末作业的研究现状

1．2．2 有关情绪体验的相关研究现状

1．2．3 有关高中生情绪体验的研究现状

1．2．4 关于学生作业情绪体验及其影响因素的研究现状

1．2．5 已有研究的不足

1．3．1 研究目的

1．3．2 研究假设

1．3．4 研究对象

2 高中生周末作业情绪体验现状分析

2．1 调查工具

2．2 数据处理与分析

2．2．1 高中生周末作业情绪体验现状总体分析

2．2．2 高中不同年级学生周末作业情绪体验分析

2．2．3 高中不同科类学生周末作业情绪体验分析

2．2．4 高中不同班级学生周末作业情绪体验分析

2．2．5 高中不同性别学生周末作业情绪体验分析

2．3 讨论小结

2．3．1 高中生周末作业情绪体验现状分析

2．3．2 小结

3 高中生周末作业情绪体验影响因素调查及分析

3．1 调查工具

3．2 数据处理与分析

3．2．1 高中生学习动机与周末作业情绪体验调查分析

3．2．2 高中生学业自我效能感与周末作业情绪体验调查分析

3．2．3 教师教学行为与高中生周末作业情绪体验调查分析

3．2．4 家庭因素与高中生周末作业情绪体验调查分析

3．2．5 高中生周末作业时间冲突与周末作业情绪体验调查分析

3．3 讨论小结

3．3．1 学生个体因素对高中生周末作业情绪体验的影响

3．3．2 外部环境因素对高中生周末作业情绪体验的影响

3．3．3 小结

4 启示及建议

4．1 教师应及时疏导学生周末作业中的消极情绪，培养学生作业中的积极情绪

4．2 教师加强高中生学习动机的激发和培养

4．3 教育者应通过各种途径，提升高中生的学业自我效能感

4．4 老师应科学合理地布置周末作业

4．5 父母应给孩子创造一个良好的家庭学习环境

5 研究总结

5．1 研究结论

5．3 研究局限

参考文献

附录

致谢