《论语》中积极人生态度培育及其对我国思想政治教育的启示

摘要

孔子弟子三千，七十二贤人，在当代社会看来可谓是桃李满天下。孔子除了有很多才德兼备的弟子，其思想更是经久不衰，对我国乃至全世界来说都是极为宝贵的。以《论语》为代表的儒家思想具有极其强大的活力和延续力，其当代价值就在于人们给它赋予了新的解释。在以往的研究中，学者们对孔子的教育思想、德行修养等方面关注较多，其实从另外的角度看，《论语》给人们呈现的是孔子的处世态度、交友态度、生活态度等人生态度。这些人生态度对当今人们人生态度的培养具有重要借鉴意义，将《论语》中积极人生态度的相关内容运用到我国思想政治教育中，会为我国当代思想政治教育带来更多的可能性。 本文通过对《论语》文本进行细致的分析和总结，根据当代社会存在的问题和实际需求，总结出一些对我国当代思想政治教育有价值和意义的内容。本文的主体分为三个部分： 第一部分，对《论语》文本进行分析和概括，整理出《论语》二十篇中积极人生态度的相关内容，包括《论语》中培育积极人态度的目的、《论语》中积极人生态度的表现、《论语》中影响积极人生态度的形成因素以及《论语》中培育积极人生态度的途径和方法。 第二部分，从积极人生态度培育是我国思想政治教育中人生观教育的应有之义和当前我国积极人生态度及其思想政治教育面临的主要问题两个方面出发，阐述了我国思想政治教育借鉴《论语》中积极人生态度培育的必要性。积极人生态度是正确世界观、人生观和价值观的重要表现。此外，当前我国社会中个人主义、拜金主义、“佛系”现象等消极心理和不良风气层出不穷，所以积极人生态度培育对我国当前思想政治教育是一项非常重要的课题。 第三部分，阐述了《论语》中积极人生态度的相关思想内容对我国思想政治教育的启示。结合当代社会生活中存在的消极心理，不良风气等现象和问题的出现，从教育目的、教育原则、教育内容、教育环境和教育方法几个方面来论述其对我国思想政治教育的启示。教育目的方面，要注重人生幸福的树立；教育环境方面，要注重人文环境的优化和文化环境的建设；教育原则方面，仍然要坚持以人为本的教育原则；教育内容方面，要注重“三观”教育之间、个人与环境之间的协调配合；教育方法方面，要注重实践体验和寓教于乐的方法。

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摘要 孔子弟子三千，七十二贤人，在当代社会看来可谓是桃李满天下。孔子除了有很多才德兼备的弟子，其思

The Cultivation of Positive Life Attitude in Confu

Major: Ideological and Political Education

Postgraduate: Cao Siqi Tutor: Liu Shunhong

Abstract: There is a well-known saying about Confu

目 次

1.1问题的提出和研究意义

1.1.1问题的提出

1.1.2研究的意义

1.2 研究综述和简要评价

1.2.1 《论语》的态度研究

1.2.2 《论语》积极人生态度的研究现状

1.2.3 《论语》的思想政治教育价值研究

1.2.4 简要评价

1.3 研究方法、创新点和不足

1.3.1 研究方法

1.3.2 创新点和不足

2 《论语》中积极人生态度的培育分析

2.1 积极人生态度的含义

2.2 《论语》中积极人生态度培育的主要目的

2.2.1 老者安之，朋友信之，少者怀之——使得国家长治久安

2.2.2 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧——成就个人幸福人生

2.3 《论语》中影响积极人生态度培育的主要因素

2.3.1 主观因素：乐观主义的世界观、人生观和价值观

2.3.2 客观因素：融洽的人际环境以及成功的社会实践

2.4 《论语》中积极人生态度的表现

2.4.1 笃信好学：积极源于信念

2.4.2 士不怀居：志向引导积极

2.4.3 乐以忘忧：乐观影响态度

2.4.4 躬行实践：行动提供动力

2.4.5 松柏不老：自励变得坚强

2.4.6 宽以待人：宽容平和内心

2.4.7 锲而不舍：意志创造奇迹

2.5 《论语》中积极人生态度培育的主要途径

2.5.1 通过调节自身内心的途径培育积极的人生态度

2.5.2 通过培育君子人格的途径培育积极的人生态度

2.5.3 通过增长智慧等社会实践培育积极的人生态度

2.6 《论语》中培育积极人生态度的方法

2.6.1 循序善诱的启发培育

2.6.2 克己自律的自我培育

2.6.3 积善成德的实践培育

3 我国思想政治教育借鉴《论语》积极人生态度培育的必要性

3.1 积极人生态度培育是我国思想政治教育中人生观教育的应有之义

3.1.1 加强和创新社会综合治理必须进行积极人生态度培育

3.1.2 培育社会主义“四有”新人须进行积极人生态度培育

3.1.3 坚持以人民为中心的发展必须进行积极人生态度培育

3.2 当前我国积极人生态度及其思想政治教育面临的主要问题

3.2.1 当前我国存在消极人生态度的表现及其带来的主要危害

3.2.2 当前我国思想政治教育中积极人生态度培育的主要问题

4 《论语》中积极人生态度培育对我国思想政治教育的启示

4.1 思想政治教育中积极人生态度培育要将人生幸福作为重要目标

4.1.1 把做个有德行的人视为幸福本身

4.1.2 把个人幸福与社会幸福统一起来

4.1.3 把人生目标与奋斗过程统一起来

4.2 思想政治教育中积极人生态度培育要坚持以人为本的基本原则

4.2.1 牢固树立以人为本的理念

4.2.2 注重人的自身和谐的发展

4.3 思想政治教育中积极人生态度培育需要各个方面的展开与配合

4.3.1 应从培育各种优秀品质和生活学习方面全面展开

4.3.2 注重“三观”之间和个体与环境之间的协调配合

4.4 思想政治教育中积极人生态度培育要优化人文环境和资源环境

4.4.1 积极人生态度培育要营造优化良好的人文环境

4.4.2 积极人生态度培育要营造优化良好的资源环境

4.5 思想政治教育中积极人生态度培育要重视参与体验的方法运用

4.5.1 积极人生态度主要是在参与交往实践中逐步养成的

4.5.2 寓教于乐是切合积极人生态度形成机制的有效方法

结语

参考文献

致谢

在校期间的科研成果