银川市兴庆区农村初中物理课程与信息技术整合的现状与对策研究

摘要

随着科学技术的不断发展，信息技术已经成为了生活中必不可少的工具。信息技术在教育教学中的应用一直促进课堂教学的改革，信息技术与学科的整合成为了中小学课改新的切入点。信息技术与课程整合的提出研究已有十余年，但我国欠发达地区，特别是欠发达地区农村学校信息技术与学科整合程度相对比较滞后。本文就银川市兴庆区农村中学为研究对象，对银川市兴庆区 5所农村中学物理课程与信息技术整合的现状进行了调查研究，并提出了相应问题的解决策略。对我国农村地区的物理课程与信息技术整合发展具有一定的帮助。 本研究通过调查问卷的形式对银川市兴庆区5 所农村中学的教师和学生做了详实的调查，并且访问了 5个乡镇的居民以及研究农村信息化发展的专家。对银川市兴庆区农村中学的物理课程与信息技术整合现状做了调查分析。为当地教育主管部门提供了有效的数据。在对现状分析后结合当地现有资源和地域特征从不同角度提出了农村中学物理课程与信息技术整合的策略。 本文分为五个部分，主要内容如下： 第一部分：绪论，主要论述了课题的内容、物理课程与信息技术整合的内涵和国内外现状。 第二部分：现状调查，主要说明了当前银川市兴庆区农村的教育状况、调查研究的方式方法。 第三部分：调查数据的分析，该部分对调查的数据进行了详实的分析。并讨论了当前银川市兴庆区农村中学物理课程与信息技术整合存在的问题。 第四部分：对策研究，结合调查发现的问题讨论了解决问题的策略。 第五部分：总结部分，总结说明了本研究的创新之处和研究的结果以及客观的分析了本研究的不足。

目录

声明

第 1章 绪 论

1. 1 课题的内容与目的

1. 2物理课程与信息技术整合的内涵

1. 3 国内外研究现状

第2章银川市兴庆区农村地区物理课程和信息技术整合的现状调查

2. 1 兴庆区农村情况介绍和教育状况介绍

2. 2对银川市兴庆区农村初中物理教学和信息技术整合的调查

第3章兴庆区农村中学物理课程与信息技术整合调查数据的分析和结论

3. 1 对调查数据的分析

3. 2物理课程与信息技术整合存在的问题

第4章对银川市兴庆区农村地区初中物理课程与信息技术整合对策研究

4. 1 提高教师物理课程与信息技术的整合能力

4. 2 注重学生信息技术能力的培养

4. 3 加强地域合作学习

4.4 加强信息技术教育硬件的投入，充分利用现有资源。

4.5 树 立 “大数据”观念

4. 6 在物理教学中合理的利用信息技术

第5章结束语

5. 1 本研究的特色与创新之处

5. 2 研究的结论

5. 3 研究的不足

参考文献

附录

致谢