声明
摘要
1绪论
1．2．1理论意义
1．2．2实践意义
1．3文献综述
1．3．1国外研究
1．3．2国内研究
1．3．3对现有研究的反思
1．4概念的界定
1．4．1家庭作业
1．4．2小学语文家庭作业
1．4．3完成现状
1．5．1研究思路
1．5．2研究方法
2昭化区农村小学语文家庭作业的现状分析
2．1调查的对象与方法
2．2调查的内容
2．3调查的现状及分析
2．3．1学生完成语文家庭作业的动机
2．3．2学生完成语文家庭作业的态度
2．3．3学生完成语文家庭作业的兴趣
2．3．4学生完成语文家庭作业的质量
2．3．5学生完成语文家庭作业的习惯
2．3．6学生对语文家庭作业的期望
3昭化区农村小学语文家庭作业存在问题的原因分析
3．1学生因素
3．1．1学习目的认识不明确
3．1．2语文基础知识薄弱
3．1．3没有形成良好的学习习惯
3．2家庭因素
3．2．1家长对语文家庭作业监管不到位
3．2．2家长水平方法有限，辅导作业力不从心
3．2．3家长外出务工，缺少对学生的监护
3．2．4隔代教育、单亲家庭对学生的影响
3．3教师因素
3．3．1家庭作业的内容乏味，形式单一
3．3．2对作业的反馈不及时，评价不到位
3．3．3老龄教师增多，教学理念传统
3．3．4教师缺乏相应的理论培训
3．4社会受应试教育的影响严重
4昭化区农村小学语文家庭作业完成现状的改进策略
4．1教师对自身的改进策略
4．1．1创新作业内容，培养学习兴趣
4．1．2调整作业梯度，提高学生成绩
4．1．3评价形式多样，提升学生能力
4．1．4加强作业反馈，促进知识吸收
4．1．5参与理论学习，优化作业设计
4．1．6淡化应试影响，促进全面发展
4．2教师对学生的改进策略
4．2．1提高目的认识，端正学习态度
4．2．2树立榜样意识，激发学习的动力
4．2．3加强习惯培养，提高作业质量
4．3教师对家庭的改进策略
4．3．1尊重学生家长。共促学生成长
4．3．2多与家长交流，密切家校联系
5结语
参考文献
附录
致谢
