The Applicability of Conceptual Metaphor in English Writing Processes of Chinese EFL Learners

摘要

在过去几十年，有众多关于隐喻的研究已超越了传统修辞学的界限。国外研究人员着力解释隐喻无处不在的本质。中国的隐喻研究虽然滞后于西方国家，但数量在上升。研究人员已然从隐喻的介绍综述走向隐喻的多学科实际应用。但笔者却少有发现将隐喻用于英语写作中的系统研究实例。
　　有关写作的研究因其作为语言及认知过程的复杂性明显滞后于其它语言技能，诸如听、说、读的相关研究。尽管在英语写作课堂上尝试过不同的教学法，比如，结果教学法，过程教学法以及体裁教学法，但作文中仍存在着大量的不地道且生硬的字眼。因此，本文在以往研究的基础上，着眼于大学英语学习者写作的认知过程，试图探讨以下几对关系：隐喻能力与英语写作能力的关系，不地道现象与隐喻能力的关系，以及英语能力与隐喻教学模式的关系。
　　研究对象为四川理工学院外语学院的50名英语专业学生。本研究包括实验前和实验后两个测验，以及在实验过程中进行的几次交谈。统计分析的方法有：借助于SPSS13.0所进行的描述性统计，Pearson相关性分析，和独立样本t检验。
　　本文包括以下五个章节：第一章为导言，介绍研究背景及目的。第二章主要介绍经典隐喻理论和现代隐喻理论以及一些较有影响的英语写作教学方法。第三章为研究方法。第四章得出研究结果并对结果进行讨论。第五章为结论，指出本研究之不足并对今后的研究提出建议。

目录

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英文摘要

中文摘要

LIST OF ABBREVIATIONS

目录

Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.2 Research Goals

1.3 Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Classical Metaphorical Theory

2.2 Contemporary Theories of Metaphor

2.3 Researches on EFL Writing

2.4 Metaphorical Competence in EFL Writing

Chapter Three Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Subjects

3.3 Instruments

3.4 Procedures of the Research

3.5 Strategies in Teaching

Chapter Four Results and Discussion

4.1 Data Collection

4.2 Quantitative Results and Discussion

4.3 Qualitative Results and Discussion

4.4 Summary

Chapter Five Conclusion

5.1 Major Findings and Implications

5.2 Limitations of the Study

5.3 Suggestions for Further Research

致谢

参考文献

AppendixⅠ Guided Questions in Interviews

Appendix Ⅱ Data from the Two Tests

Appendix Ⅲ Pre-test

Appendix Ⅳ Post-test

Appendix Ⅴ Participants’ Profiles

攻硕期间取得的研究成果