声明
摘要
第1章 绪论
1.1 选题依据
1.1.1 研究背景
1.1.2 选题意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.2.3 研究存在的不足
1.3 研究思路和研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究的难点和创新点
1.4.1 难点
1.4.2 创新点
第2章 大学生思想政治教育中情感教育的相关概述
2.1 大学生思想政治教育中情感教育的涵义及理论基础
2.1.1 情感教育的内涵
2.1.2 大学生思想政治教育中情感教育的理论基础
2.2 大学生思想政治教育与情感教育的关系
2.2.1 情感教育依附于大学生思想政治教育
2.2.2 情感教育渗透于大学生思想政治教育的全过程
2.2.3 大学生思想政治教育为情感教育提供载体支撑
2.3 大学生思想政治教育中情感教育的重要作用
2.3.1 促进大学生思想情感的形成和发展
2.3.2 保证大学生的全面健康发展
2.3.3 完善大学生思想政治教育的理论和实践
2.3.4 落实大学生思想政治教育的目标
第3章 大学生思想政治教育中情感教育的现状
3.1 当前大学生思想政治教育中情感教育取得的成效
3.1.1 探究新的课堂教授方式,加深了大学生的情感体验
3.1.2 设置更全面的实践方式,提高了大学生的情感素养
3.1.3 增加更深入的沟通方式,促进了师生关系的和谐发展
3.2 当前大学生思想政治教育中情感教育存在的问题
3.2.1 情感教育被“边缘化”
3.2.2 关注理论灌输而忽视大学生情感需求的情况依旧存在
3.2.3 大学生思想政治教育中的情感教育手段创新不够
3.3 当前大学生思想政治教育中情感教育存在问题的原因
3.3.1 较为传统的教育模式忽视了情感教育的目标
3.3.2 大学生思想政治教育的内容忽视学生的情感发展
3.3.3 思想政治教育者和大学生对情感教育的认识存在误区
3.3.4 情感教育“以人为本”的文化环境不够完善
第4章 大学生思想政治教育中加强情感教育的对策
4.1 明确情感教育目标,保证教育方向
4.1.1 增强大学生的情感调控能力
4.1.2 培养大学生的高尚情操
4.1.3 促使大学生形成积极的情感体验
4.1.4 增强大学生的思想政治教育接受度
4.2 完善情感教育的内容,贯彻“以人为本”理念
4.2.1 对大学生情感能力的培养
4.2.2 人际关系教育
4.2.3 社会责任感教育
4.2.4 关爱生态环境教育
4.3 提升情感教育认识,创新教育手段
4.3.1 加强思想政治教育者情感素养
4.3.2 有效激发大学生进行自我教育
4.4 创设人文感化情境,优化教育环境
4.4.1 完善课堂情境的设计,增加感染力
4.4.2 加强校园文化的建设,提升影响力
4.4.3 增加实践活动氛围,丰富体验感
结论
致谢
参考文献
攻读学位期间取得学术成果
成都理工大学;