构建学习型学校：中国高校成人教育办学机构战略发展研究与实践

摘要

高校成人教育办学机构长期以来在中国成人教育领域具有举足轻重的地位。在新的终身教育、知识经济的时代背景下，高校成人教育办学机构面临的内、外部环境正发生变化，行业竞争正在加剧，它们以往所依靠的资源优势将被削弱。高校成人教育机构必须提高组织的学习能力，以适应环境的变化。本文基于同济大学继续教育学院七年创建学习型学校的实践，对高校成人教育办学机构的战略发展及学习型组织理论在其管理中的应用这一主题，进行了以下研究：从宏观环境、行业环境、内部业务三个层面分析了高校成人教育办学机构内、外部环境的变化，提出了可持续核心竞争力的概念，进而论述高校成人教育办学机构发展可持续核心竞争力，建立学习型学校的战略必要性。探讨了学习型组织理论在中国实践的现状，并总结提出创建学习型组织的基本特征和原则；提出了适合高校成人教育办学机构的，具有中国特色的学习型学校管理框架模型，包含七个特色子模块的学习型学校框架功能子模块体系，及“四台阶”学习型学校创建路径模式。关键词：学习型组织 学习型学校 教育管理 核心竞争力 战略发展

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1 引言

1.1 面临战略转变的高校成人教育办学机构

1.2 学习型组织研究与实践的热潮

1.3 本文的研究目的及努力方向

2 文献综述

2.1 中国成人教育及高校成人教育办学机构

2.1.1 成人教育定义

2.1.2 高校成人教育办学机构

2.2 学习型组织

2.2.1 定义与特征

2.2.2 理论体系

2.2.3 五项修炼

2.2.4 组织学习

2.2.5 知识管理

2.2.6 学习型组织的热潮及其中的误区

2.3 战略能力与核心竞争力

3 建设学习型学校的战略必要性

3.1 宏观环境的变化

3.2 行业环境的变化

3.3 内部业务的变化

3.4 可持续核心竞争力和学习型学校的建设

4 学习型学校管理框架模型

4.1 框架模型总图

4.2 环境平台

4.3 共同愿景

4.4 核心竞争力与四种内核力

4.5 组织修炼子模块和组织功能子模块

5 学习型学校框架功能子模块与实现路径

5.1 四台阶创建模式

5.1.1 第一台阶：营造学习化环境

5.1.2 第二台阶：塑造学习化个人

5.1.3 第三台阶：协同化知识管理

5.1.4 第四台阶：系统化战略决策

5.2 七大子模块

5.2.1 以交融式政治思想工作为特色的组织文化模块

5.2.2 以五指式节点控制为特色的团组学习模块

5.2.3 基于模糊数学理论的组织评价模块

5.2.4 以素质容积论为特色的绩效考核模块

5.2.5 以协同化和资源共享为特色的知识管理模块

5.2.6 以多样化、归一化、同质化为特色的教学管理模块

5.2.7 基于系统动力学理论的战略决策模块

6 同济大学继续教育学院七年学习型学校创建成果

参考文献

致谢