文摘
英文文摘
声明
绪论
1.选题依据和课题意义——数字时代的建筑教学改革
2.课题研究现状和发展状态——建筑数字化探索
3.本文的主要研究内容和理论框架——通过理论分析与实践相结合的方法来阐述计算机图形学对建筑设计的帮助。
第一章 建筑设计传统术科技能结构
1.1 三维建筑的图纸表达——画法几何与阴影透视
1.1.1 画法几何与阴影透视成为三维与二维转换的理论基础
1.1.2 建筑学课程《画法几何与阴影透视》教学现状
1.1.3 画法几何与阴影透视对建筑设计教学的影响
1.1.4 画法几何与阴影透视的本质——对建筑的图纸化表达
1.2 建筑构造以及施工图绘制
1.2.1 基于土木建造原理的构造
1.2.2 建筑构造将三维节点转变为二维表达
1.2.3 施工图的图档管理以及信息标注
1.2.4 各专业衔接的基础
1.3 传统术科在建筑设计行业中的地位和影响
1.3.1 建筑拆解为平面
1.3.2 各种考试还以传统方式为主
1.3.3 传统术科对设计方法的影响
1.3.4 向技术学习促使传统术科教学改革
1.4 人类三维空间建筑的建造方式
1.4.1 人类建造活动始于三维
1.4.2 从三维到二维设计的进步
1.4.3 二维图纸标准化
1.4.4 图纸表达的局限
第二章 工具应用的转变——计算机作为设计过程中的辅助工具
2.1 计算机作为设计辅助的绘图工具取代了传统的绘图方式
2.1.1 计算机绘图的发展
2.1.2 计算机作为绘图工具使用的普及
2.1.3 计算机绘图的优势——提高工作效率
2.1.4 计算机辅助设计的应用促使教学改革
2.2 计算机三维造型及模拟表达
2.2.1 计算机三维模型的建立
2.2.2 利用计算机的模型能力参与建筑设计
2.2.3 计算机模拟研究
2.2.4 计算机模拟物理环境对建筑设计的推动
2.3 计算机提升设计管理与协同工作
2.3.1 计算机数据管理优势改变了图档管理方式
2.3.2 形成新的管理流程
2.3.3 建筑设计信息的统计
2.3.4 形成协同工作的趋势
2.4 计算机促成思维方式的转变
2.4.1 数字化建造技术与参数化设计
2.4.2 由三维模型生成二维图纸
2.4.3 关注计算机软硬件的发展——通过软件接受技能的再教育
2.4.4 数字设计手段与方法——构建数字技术的技能体系
第三章 术科的转型——计算机图形学促进术科转型
3.1 计算机图形设计的语言——计算机图形学
3.1.1 计算机图形学的硬件发展
3.1.2 计算机图形学的算法发展
3.1.3 计算机图形学的研究内容
3.1.4 计算机图形学的应用领域
3.2 图形学集成知识技能的能力
3.2.1 算法语言集成形态表现
3.2.2 计算机图形学的语言环境
3.2.3 硬件发展增进图形显示
3.2.4 提高知识与技能的层面
3.3 拓展建筑设计领域
3.3.1 人机同步互动的操作与设计条件编码
3.3.2 非欧几何形态的控制
3.3.3 技术进步促使行业再分工
3.3.4 协同工作与建筑师的职能提升
3.4 形成设计核心的计算机图形学
3.4.1 图形生成及其算法
3.4.2 几何变换及其流程算法
3.4.3 形态造型及其操作算法
3.4.4 图形映射及其技术方法
第四章 术科转型在教学中的探索——计算机图形学的引入
4.1 图形学对传统术科的包容与扩展
4.1.1 图形学涵盖画法几何与阴影透视
4.1.2 图形学集成能力拓展构造教学
4.1.3 图形学丰富强大的表现能力
4.1.4 图形学增加对复杂空间的理解
4.2 图形学进入建筑设计专业教学的必然趋势
4.2.1 建筑学课程中的计算机教学现状
4.2.2 有关国内外的图形学教学现状
4.2.3 建筑院校对图形学教学引入的必然性
4.3 同济大学数字化教学探索——需要引入图形学
4.3.1 同济大学的教学探索
4.3.2 对数字概念的认知以及非欧形态的把握
4.3.3 参数化数字生成
4.3.4 数字创作对图形学的需求
4.4 借助计算机的计算能力实现对人脑的延续
4.4.1 图形学将成为新的设计术科基础
4.4.2 图形学教学展望
小结：
结语
参考文献
附录A 部分译文原文
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果
致谢
