论综合实践活动课程实施与教师素养

摘要

本文分为四部分.第一部分对综合实践活动课程开设的背景、理论和实践依据进行了介绍,并阐述了综合实践活动课程的本质、理念和价值取向,这样可以正确认识综合实践活动课程;第二部分主要论述综合实践活动课程实施的价值取向以及实施中应把握的就几对关系和保障,以加深对综合实践活动课程的理解;第三部分侧重阐述了综合实践活动课程实施中的教师角色和素质,这是全文的重点部分,因为课程实施主要取决于教师组织、设计和参与,教师的素质如何直接影响着课程目标的实现;第四部分是本文的结束语.

目录

文摘

英文文摘

一、综合实践活动课程综述

(一)问题的提出

(二)综合实践活动课程的本质、理念及价值取向

1、综合实践活动课程的本质

2、综合实践活动课程的实施理念

3、综合实践活动课程的价值取向

(三)开设综合实践活动课程的理论和实践依据

1、理论基础—后现代课程观

2、实践基础

二、综合实践活动课程的实施

(一)、综合实践活动课程的实施

1、课程实施的价值取向

2、综合实践活动课程应坚持“创生”为主的价值取向

(二)、综合实践活动课程实施的组织形式

1、小组活动

2、个人活动

(三)综合实践活动课程实施中的几个问题

1、认识与经验(实践)的关系问题

2、教师与学生的关系问题

3、过程与结果的关系问题

4、课程与文化的关系问题

(四)综合实践活动课程实施的保障

1、专业的教师

2、校长

3、民主开放的学校组织机构

4、建立科学的课程评价机制

5、课程资源

三、综合实践活动课程实施中的教师

(一)教师在综合实践活动课程中角色定位

1、从领导者变为促进者

2、从管理者变为组织者

3、从传授者变为参与者

4、从控制者变为引导者

(二)综合实践活动课程实施过程中的教师素质

1、课程实施与课堂教学的比较

2、综合实践活动课程实施中的教师素质要求

(三)、加强综合实践活动课程师资建设

四、结束语

注释

参考文献

后记

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