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第一章绪论
第一节语文阅读教学现状的剖析
第二节国内外相关研究的历史与现状
一国外的相关研究简介
二国内的相关研究介绍
第三节对研究性学习的思考
一研究性学习的概念与目标
二研究性学习开展中存在的困难
第四节本课题研究的目的和意义
第二章影响阅读教学中研究性学习开展的两对矛盾
第一节阅读教学中的“标准化”与“模糊性”
第二节阅读教学中的“研究性”与“接受性”
第三章语文阅读教学中开展研究性学习的条件
第一节阅读策略教学观的进步
第二节教材改革提供的契机
第三节师生素质的不断提高
第四章语文阅读教学中研究性学习能力培养的取向
第一节具备基本的阅读能力
一认读、理解能力
二分析、综合能力
三评价、创造能力
第二节构成研究性阅读品质
第五章语文阅读教学中研究性学习能力培养的模式
第一节阅读教学模式简介
第二节研究性学习能力培养的基本模式
一培养模式应有的特点
二培养模式构建的原则
三培养模式构建对师生的要求
第三节影响研究性学习能力培养的主要因素
一阅读兴趣
二阅读方法
三阅读习惯
第六章语文阅读教学中研究性学习模式的实践探索
第一节课堂问题情境中培养研究性学习能力
一文本质疑中开展研究性学习
二开放性问题讨论中开展研究性学习
三常模与变式的运用中开展研究性学习
第二节课题开展中培养研究性学习能力
一单元专题活动中开展研究性学习
二语文阅览课中开展研究性学习
第七章语文阅读教学中研究性学习与阅读规范的关系
第一节对阅读规范的认识
第二节阅读规范执行的注意点
第八章语文阅读教学中研究性学习的评价
第一节对评价的认识
第二节评价的对象与指标
第三节评价的方法
小结
附件
主要参考书目
后记
论文独创性声明和论文使用授权声明
答辩委员会
