思想品德教学中实施探究性学习的实践研究

摘要

当前基础教育新课程改革强调：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。而探究性学习就是学生在教师指导下，在课堂内外的生活情境中，以独立或合作的方式，对未知的问题进行探究。在中学教育教学实践中，探究性学习已经得到了广泛的认同。但是，随着《上海市中学思想品德课程标准》的推出，初中思想品德的课程结构发生了很大的变化，教学内容更加贴近学生生活实际，突出了品格修养的要求。另外，根据“知行统一”的教学原则，新教材较大幅度地增加了实践活动的要求，以加强实践教学。总之，新课程改革下的思想品德教育对教师的教学提出了更高的要求，更加强调发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。在这些变化面前，很多教师一时还不能适应，育人目标自然也难以达成。 针对现实问题的困扰，笔者以一个教学改革者的姿态对新教材进行了大胆的尝试，在思想品德教学中实施探究性学习，努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围，并结合教学内容和学生的现实生活，设计形式多样的学科实践活动，引导学生在适应社会、融入社会的实践活动中，得到自主、和谐的发展。学生也在探究性学习中获得了许多收益，学会了协作，理解了责任。在参与一系列社会实践中，他们的道德品行受到了锤炼，综合能力得到了加强。

目录

[中文摘要]

[英文摘要]

第一章课题研究的背景与方法

第二章思想品德教学中实施探究性学习的研究情况

第三章思想品德教学中实施探究性学习的可行性与实践性研究

第四章研究的效果及建议

结束语：

附录

参考文献：

后记

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