给学生一把通往口语殿堂的钥匙——中职生英语口语薄弱的成因分析和对策

摘要

随着世界经济和文化的日益发展，现代社会对英语教育的要求越来越高，英语口语的重要性更是不言而喻。培养具有英语初级会话能力的中职毕业生是当今社会对初级人才的要求。然而目前的现状是中职生英语口语基础薄弱，缺乏兴趣，另一方面，教师自身水平的限制和畏难情绪也使得英语口语教学在中职校举步维艰，难以收到理想的效果。 为解决这一矛盾，作者以人本主义理论、群体动力理论和合作学习理论为指导，采用调查问卷，个别访谈等形式调查中职生英语口语薄弱的原因，同时对调查结果进行了分析与讨论，在此基础上提出提高中职生口语水平的对策。教师首先应关爱学生，辅以生动有趣形式多样的教学方法，鼓励小组合作学习，激发学生学习英语口语的积极性，最终提高中职生薄弱的英语口语水平，使之符合社会的要求。 这篇论文有五个章节。第一章引言介绍了作者的研究背景和研究目的，提出提高中职生英语口语水平的必要性和迫切性。本文第二章系统地回顾了心理学理论对语言教学的影响，其中人本主义理论、群体动力理论和合作学习理论对中职生的英语口语教学有实际的借鉴意义。第三章是全文的重点。作者采用调查问卷、个别访谈等形式对中职生英语口语薄弱的成因进行调查，并对调查结果进行了数据分析和结果讨论。第四章就如何提高中职生英语口语提出一些对策。第五章总结了全文。

目录

文摘

英文文摘

声明

致谢

1.引言

1.1问题的产生

1.2本文的主要思想和结构

2.理论基础

2.1语言本质

2.2心理学理论对语言教学的启示

2.2.1行为主义

2.2.2认知心理学

2.2.3人本主义

2.2.4社会互动理论

2.3有关口语学习的理论

3.中职生英语口语薄弱的成因调查和分析

3.1调查手段和方法

3.1.1调查内容

3.1.2调查工具

3.1.3调查对象

3.1.4调查过程

3.2访谈笔录

3.3调查结果

3.4分析与讨论

3.5调查后的反思

4.提高中职生英语口语的对策

4.1情感语言学习

4.1.1关爱学生，建立和谐的师生关系

4.1.2鼓励为主，增强自尊，树立信心

4.2语言学角度

4.2.1从语音入手，打下基础

4.2.2以听促说

4.3强化动机，激发兴趣

4.3.1了解学生需要，强化学习动机

4.3.2激发兴趣，积极参与

4.4创设语言环境

4.4.1运用多样化教学活动和小组活动促口语提高

4.4.2开展丰富课外口语活动

4.4.3渗透文化知识，培养学生口语表达能力

5.结语

附录

参考文献