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论文说明:图表目录
声明
第1章引论
1.1研究的背景
1.2问题的提出
1.3研究的意义
1.4论文的结构
第2章文献述评
2.1关于课程实施基本理论研究述评
2.2关于初中科学课程实施研究述评
第3章研究的设计和过程
3.1问题的聚焦及阐述
3.2研究的分析框架
3.3研究方法的选择与确定
3.4研究对象的选择与确定
3.5数据的收集、整理与分析
3.6研究的信度与效度
第4章现状的调查(一):初中科学新课程实施中关于教学内容的处理
4.1问卷调查的结果与分析
4.2实地观察的结果与分析
4.3访谈的结果与分析
4.4调查的小结
第5章现状的调查(二):初中科学新课程实施中关于教学策略的运用
5.1问卷调查的结果与分析
5.2实地观察的结果与分析
5.3访谈的结果与分析
5.4调查的小结
第6章现状的调查(三):初中科学新课程实施中关于教学目标的凸显
6.1从教学内容的处理看教学目标的凸显
6.2从教学策略的运用看教学目标的凸显
6.3从对教学目标表述看教学目标的凸显
6.4调查的小结
第7章现状的调查(四):初中科学新课程实施中关于教学过程的反思
7.1教师对教学过程的反思方式
7.2教师对教学过程的反思内容
7.3教师对教学过程的反思水平
7.4调查的小结
第8章调查的思考(一):初中科学新课程实施的程度
8.1分析量表的构建
8.2教师实施的程度
8.3思考的小结
第9章调查的思考(二):初中科学新课程实施的影响因素及其影响程度
9.1问卷调查的结果与分析
9.2访谈的结果与分析
9.3影响因素及其影响程度的确定
9.4思考的小结
第10章调查的思考(三):初中科学新课程实施的强影响因素
10.1教师的知识及其影响
10.2教师的信念及其影响
10.3教师的心理及其影响
10.4学校文化及其影响
10.5科学教材及其影响
10.6科学教育评价及其影响
10.7思考的小结
第11章调查的思考(四):初中科学新课程实施的其它影响因素
11.1科学课程资源及其影响
11.2学生的因素及其影响
11.3学生家长及其影响
11.4社会教科研活动及其影响
11.5科学教辅材料及其影响
11.6思考的小结
第12章调查的思考(五):初中科学新课程实施的环境
12.1制度文化环境
12.2哥本哈根环境
12.3科学教师专业化环境
12.4思考的小结
第13章对课程实施的几个理论问题讨论
13.1课程实施的内涵
13.2课程实施的取向
13.3课程实施的影响因素
13.4课程实施程度的测量
第14章结论与建议
14.1研究的总结和结论
14.2关于进一步研究的建议
参考文献
附录
攻读学位期间的研究成果
致谢