交互性教学动画的设计研究——以中学物理《二力平衡》的交互性教学动画开发为例

摘要

交互性教学动画以其生动性、直观性和交互性深受中小学师生的欢迎，在教育领域有着广阔的应用前景。 本文针对当前交互性教学动画在设计、制作上存在的问题，指出主要问题是在教学设计上存在缺陷。本文从建构主义理论和多媒体认知理论的角度深入分析交互性教学动画对于促进学习者认知加工的作用，以及在交互性教学动画中学习者如何进行意义建构，强调以学习者为中心的设计取向，以教学设计为前提，研究如何设计交互性教学动画。特别关注在动画设计过程中，如何运用多媒体设计原则，如何进行交互行为和交互结构的设计。在分析了交互性教学动画设计制作过程中影响学习者认知加工的因素基础上，笔者归纳并提出了具有可操作性的设计原则：多媒体原则、接近性原则、聚合性原则、交互原则、通道原则、冗余原则、个体差异原则。此外，笔者还对交互性教学动画在教学设计和开发过程中需要兼顾的问题进行了归纳和总结。依据上述原则，结合初中物理《二力平衡》内容进行了交互性教学动画的开发。 最后，笔者将开发的交互性教学动画应用于教学实践，验证教学效果。所开发的交互性教学动画在保持测试及迁移测试上均反映出良好的教学效果，尤其是在迁移测试上，较为明显。希望通过本文的研究与总结，对交互性教学动画的开发提供一定的指导作用。

目录

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英文文摘

论文说明：图表目录

声明

第1章绪论

1.1选题背景

1.1.1研究背景

1.1.2当前多媒体课件使用现状及不足之处

1.1.3以学习者为中心的设计取向

1.2研究的问题

1.2.1问题的提出

1.2.2术语界定

1.3研究思路和方法

1.3.1研究思路

1.3.2研究方法

第2章研究基础

2.1交互性教学动画的相关研究

2.1.1国外的研究

2.1.2国内的研究

2.2理论基础

2.2.1建构主义理论

2.2.2多媒体认知理论

2.2.3加涅的教学设计理论

第3章交互性教学动画的设计与制作策略

3.1交互性教学动画的特征和类型

3.1.1交互性教学动画的特征

3.1.2交互性教学动画的类型

3.2交互的设计

3.2.1交互的行为设计

3.2.2交互的结构设计

3.3交互性教学动画的制作流程

3.3.1制作工具

3.3.2需求分析

3.3.3方案设计

3.3.4交互设计

3.3.5动画制作与程序编译

3.3.6实施、评价和修改

第4章案例研究

4.1教学内容的分析

4.1.1中学物理的课程标准

4.1.2《二力平衡》教学内容分析

4.2初中生物理学习的特点

4 .3《二力平衡》教学动画的设计和制作

4.3.1案例一：《平衡状态》的制作

4.3.2案例二：《二力平衡的条件》的制作

4.3.3案例三：《滑动摩擦力的影响因素》的制作

4.4教学反馈和评价

第5章总结和展望

5.1研究成果及创新点

5.2研究的不足

5.3后续研究与展望

致 谢

参考文献

附录

攻读硕士学位期间取得的研究成果