初中语文课堂教学互动有效性研究

摘要

课堂教学是学校教育活动中最日常、最基础性的实践活动，也是师生在校活动最基本的构成。课堂教学以怎样的方式展开，直接关涉到课堂教学的质量和师生在课堂教学活动中的生存状态。 教学互动是指课堂上师生间、生生间发生的一种人际相互作用和相互影响。我国许多地区在推进新课程中非常强调师生、生生之间的课堂交流，突出培养学生主动探索、合作精神以及解决问题的能力。于是，互动式教学成了新课程语文课堂的独特风景线，尤其是教师与学生在课堂教学过程中的交互作用、交互影响日益引起语文教育界的广泛关注。关于语文课堂上的师生互动，现阶段的实践虽颇有成效，但是，课堂上的师生互动有效性方面仍有较多不尽人意的地方。 基于此，本文将重点通过对语文课堂师生互动的现象观察，分析语文课堂互动低效的原因，阐释语文课堂有效互动的对策，研究如何构建有效的语文课堂互动，以期在中观或微观层面对语文新课程实施提供一些切实可行的建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

第一节研究的缘起

第二节概念的界定

第三节研究的目的、方法和范围

第二章研究的理论依据

第一节 建构主义学习理论

第二节 新课程理论

第三节 素质教育的学生观

第三章语文课堂有效互动的意义、特征和原则

第一节语文课堂有效互动的意义

第二节语文课堂有效互动的特征

第三节语文课堂有效互动的原则

第四章“低效或无效”语文课堂互动的诊断

第一节“低效或无效”语文课堂互动的表现

第二节“低效或无效”语文课堂互动的原因

第五章提高语文课堂互动有效性的策略

第一节有效的教学互动的条件

第二节提高语文课堂互动有效性的策略

附录：有效互动的课堂教学实录及反思

结论与思考

参考文献

后记