高中语文中国新诗教学的尴尬处境及对策

摘要

中国一直是“诗教”国家，孔子言曰：“不学诗，无以言”，“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名”，能从中看出中国历史非常重视用诗歌教化学生，感化百姓，指导生活。诗歌于个人可以表达微妙感受，抒发心灵情绪；于社会可以用来认识世界，规范伦理，稳定社会。
　　 本文首先阐述了新诗的定义和新诗的界定，然后对新诗的发展历程做了一个大体的介绍；在此基础上，本文对从新诗的艺术价值和人文价值两方面分析了新诗的教育价值。然后本文在第二章对新诗高中教学现状做了调查与分析，揭示出当今高中语文新诗教学存在着新诗富有的审美人文价值与学生对其的关注度、认同度反差分明；教师教法单一与学生期待充满矛盾；学生新诗创作的欲望与缺失的新诗创作充满尴尬等问题，提出必须寻找新诗教学对策，优化教学策略。本文结合学生的心理状况，新诗教学研究的现状，给高中语文新诗教学制定了若干对策，提出当今的新诗教学，应该采用意象分析法、细读法、美读法来分析诗歌，并且应该鼓励学生多元有界的阅读，在教学中回归诗乐结合的传统，鼓励学生创作新诗。让新诗教学真正培养学生对真善美的追求，让他们诗意的栖息在大地之上。