促进初中班级文化建设的个案研究——以上海某初中某班级为例

摘要

班级是学生成长的重要环境，是一个微型的社会，学生通过班级中的学习和交往活动活动获得社会性的发展。班级文化建设是校园文化建设的组成部分，是培养学生全面发展的途径之一。班级文化建设的核心在于观念体系的确立，使班级文化适应和谐社会建设的需要与学生个性发展的需要。在多年的班主任工作中，笔者一直坚持班级文化建设，根据学生的年龄和身心发展的规律,探索能帮助学生成功、健康、幸福成长的途径和方法。
　　目前有关班级文化的研究尚处于起步阶段，理论建设还不完善，也缺乏可供实际操作的成功模型。本研究试图梳理班级文化建设的历史、概念，解释班级文化建设的全面内容，结合自己班级文化建设的实践，提出班级文化建设的若干思考和建议。这一方面是自己对班级文化建设的系统反思与总结，有助于今后更深入地开展班级文化建设；另一方面，希望能给一线的班主任教师提供借鉴和帮助。
　　本文分为五个基本部分：
　　第一部分为绪论。主要包括问题的提出、概念的界定、研究的现状、研究的意义与价值、研究的思路与方法。
　　第二部分为班级文化及其建设意义。主要包括什么是班级文化、班级文化的构成与功能、班级文化建设的意义、班级文化建设的基本内容。
　　第三部分为班级文化建设的个案研究，以某中学某班级为例，介绍了班级文化建设的策略。
　　第四部分为班级文化建设的个案研究，以某些学生为例，介绍了班级文化建设的具体方法。
　　第五部分为结语。
　　通过以上这些班级文化建设中的实际经验，本研究找寻了班级文化建设中能焕发学生生命活力与激发学生生命本然的因素，给一线的老师在班级文化建设方面提供一些理论上的支持和可操纵的实际经验。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第一章绪论

一、问题的提出

二、概念的界定

三、研究的现状

四、研究的意义与价值

五、研究的思路与方法

第二章班级文化及其建设意义

一、什么是班级文化

二、班级文化的构成与功能

三、班级文化建设的意义

四、班级文化建设的基本内容

第三章班级文化建设的个案研究——以某中学某班级为例

一、运用全员参与策略，促进班级文化融合

二、运用正向强化策略，培养学生正确的世界观、人生观、价值观

三、运用和谐互动策略，促进班级文化的生成

四、运用班务日志，提高学生自我教育能力，促进班级文化的成熟

五、运用团体心理游戏，帮助学生收获成长的喜悦

第四章班级文化建设的个案研究——以某些学生为例

一、用爱拨动孩子心灵之弦

二、不抛弃、不放弃—用爱呼唤离群的“孤雁”归队

三、帮助孩子体验成长的快乐--记青春期男生教育案例

四、用耐心引导早恋的学生---对一位早恋女生的辅导

五、用爱心等待孩子的成长——有一种爱，叫“等待”

六、用心关注优秀生的全面发展

第五章结语

参考文献

致谢