初中思想品德课挫折教育研究

摘要

当今世界，科技日新月异，经济全球化趋势如洪流般势不可挡，各国之间的竞争愈演愈烈，但其中最根本、最主要的是人才的竞争。因此，社会对人才的综合素质要求越来越高，对其心理素质尤其是对心理抗挫折能力提出了更高的要求。初中生处于人生发展的过渡期，这个时期的他们敏感而脆弱，冲动性强，社会阅历比较欠缺，意志力薄弱，挫折承受能力较弱。近年来，我国初中生的心理健康问题更是突出，自杀事件频频发生，引起社会的极大关注，因此加强初中生的挫折教育是迫不及待的任务。初中思想品德课的性质决定了它是对初中生进行挫折教育的主渠道，加强初中思想品德课挫折教育研究有助于更好的对初中生进行挫折教育。
　　本文全文共分为六个部分:第一部分绪论，阐述了初中思想品德课挫折教育的选题背景，并整理归纳了近年来国内外对挫折教育的研究成果。第二部分详细阐述了在初中思想品德课中开展挫折教育的意义。第三部分梳理了人教版初中思想品德教材中适合挫折教育的内容，具体阐述如何在初中思想品德课上挖掘这些内容进行挫折教育。第四部分提出在初中思想品德课中通过对挫折教育的理念、内容、方法、评价进行教学设计，为挫折教育的开展做好理论基础。第五部分分别采取创设情境法、榜样示范法、主题讨论法、实践锻炼法、自我教育法等教学方法来实施挫折教育。

目录

摘要

第一章 绪论

一、问题的提出

二、研究现状

三、概念界定

四、研究意义

五、研究方法

第二章 初中思想品德课进行挫折教育的意义

一、有助于初中生正确地认识挫折

二、有助于提高初中生的抗挫能力

三、有助于初中生顺利度过人生的过渡期

四、有助于提高初中生的社会竞争力

第三章 初中思想品德课适合进行挫折教育的内容

一、“个人成长”中的挫折教育

二、“集体交往”中的挫折教育

三、“责任担当”中的挫折教育

第四章 初中思想品德课挫折教育的教学设计

一、教学目标设计人本化

二、教学内容设计生活化

三、教学方法设计多样化

四、教学评价设计多元化

第五章 初中思想品德课挫折教育的教学方法

一、创设情境法

二、榜样示范法

三、主题讨论法

四、实践锻炼法

五、自我教育法

结语

参考文献

致谢

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