摘要
1.1 问题的提出
1.2 研究目的及意义
1.3 研究方法
2.1.1 焦虑概述
2.1.2 焦虑的分类
2.1.3 焦虑的原因
2.2 数学焦虑文献综述
2.2.1 数学焦虑的界定
2.2.2 数学焦虑的测量
2.2.3 数学焦虑与相关因素的关系研究
第3章 预初学生数学焦虑现状分析
3.1 调查对象及工具
3.1.1 对象
3.1.2 工具
3.2 调查的实施
3.3 调查结果
3.3.1 两校预初年级整体数学焦虑情况测量结果
3.3.2 总体水平下两学校间数学焦虑存在性差异分析
3.3.3 总体水平下不同性别数学焦虑存在性差异分析
3.3.4 总体水平下数学焦虑各维度相关分析
3.3.5 两校预备班数学焦虑各维度整体测量结果
3.3.6 两校预备班数学成绩与数学焦虑的相关分析
第4章 预初学生数学焦虑成因分析
4.1 个人因素
4.1.1 心理因素
4.1.2 智力因素
4.1.3 其他因素
4.2 环境特点
4.2.1 班级因素
4.2.2 家庭因素
4.3 学科特点
第5章 预初年级学生的数学焦虑应对策略
5.1 数学学习焦虑应对策略分析
5.1.1 学生层面
5.1.2 学校层面
5.1.3 家庭层面
5.2 数学问题解决焦虑应对策略分析
5.2.1 学生层面
5.2.2 学校层面
5.2.3 家庭层面
5.3 数学考试焦虑应对策略分析
5.3.1 学生层面
5.3.2 学校层面
5.3.3 家庭层面
6.1 研究总结
6.2 研究不足
6.3 研究展望
参考文献
附录
致谢
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