初中天文拓展型课程中的非观测类教学活动探究

摘要

新课程的改革，要求改变过于强调接受学习的现状，倡导学生主动学习。天文学习中的观测类活动，可以培养学生的学习兴趣、动手能力和科学精神，在提升学生的学习主动性和参与性方面具有实践意义。随着课改的深入，其理念也逐渐扩展到非观测类教学活动中。
　　笔者通过了解天文教学活动的现状，借鉴中学地理、科学等学科的活动原则和方法，对天文教学中的非观测类活动进行实践，为相关的天文拓展型教学课程开发提供方法、建议。
　　本文运用文献研究、调查分析、访谈、实验的研究方法，对上海基础教育中天文拓展课中非观测类教学活动的影响因素、活动策略、实践研究这三个方面进行了分析。研究分析结果如下:
　　首先，影响教师开设初中天文拓展课程的因素中，教师个人的知识储备、工作时间、工作报酬和教学硬件等是教师的最基本需求。在满足了基本需求后，情感需求中又以领导的支持和学生的学习兴趣影响程度较大。
　　其次，学生对于不同天文学习活动的参与意愿存在差异。兴趣水平高的学生对于天文学习的态度更积极，相较与形式，他们更在意天文知识本身。兴趣水平较低的学生对于天文学习的态度消极，学习体验丰富的活动形式能有效地增加他们的参与意愿。而从学生的总体情况来看，学生对于参与度越高的活动，参与意愿也越高。
　　再次，发现了目前非观测类教学活动中存在到问题:教师对于非观测类教学活动的关注程度不够;学校对于非观测类教学活动的经费投入不足;教师间缺乏对于非观测类教学活动的交流平台;教师缺乏开展非观测类活动的课程资源。
　　最后，提出了实施非观测类活动的对策:一、将非观测类活动计入绩效以满足天文教师的安全需求;二、需要梳理学习内容，并制定相应的教学目标;三、运用学习金字塔理论指导非观测类活动，以提高学生的参与意愿和学习内容留存率;四、从各个渠道收集非观测类活动的课程资源，为开发校本教材做准备;五、参与校际交流合作。
　　对于非观测类教学实践的结果表面，非观测类教学活动能有效地达成教学目标，可以保持学生对于天文学习的兴趣水平。对于真实而有意义的教学活动，学生的参与意愿会有显著提高。

目录

摘要

1．1 研究的缘起

1．1．1 基础教育课程改革的要求

1．1．2 天文科普的现状

1．1．3 实践中发现的问题

1．2 文献研究综述

1．2．1 国内天文教育的研究现状

1．2．2 国外天文教育的研究现状

1．3 研究的目的和研究的意义

1．3．1 研究目的

1．3．2 研究意义

1．4 研究的方法和思路

1．4．1 文献研究法

1．4．2 访谈法

1．4．3 调查研究法

1．4．4 实践研究法

1．4．5 技术路线

第二章 天文拓展型课程中教学活动概述

2．1 天文教育的概述

2．1．1 天文学的定义

2．1．2 天文教育的概念

2．1．3 天文教育的层次分类

2．2 天文教育的意义

2．3 天文拓展型课程

2．4 天文拓展型课程中的教学活动

2．5 天文拓展型课程中教学活动的分类

2．5．1 观测类活动

2．5．2 非观测类活动

2．5．3 观测类活动和非观测类活动的区别

第三章 初中天文拓展课非观测类教学活动的现状

3．1 上海初中天文拓展课非观测类教学活动特点

3．2 上海初中天文拓展课活动调查

3．2．1 调查的方法

3．2．2 调查的对象

3．2．3 地理教学活动的形式

3．2．4 天文拓展课内容选取

3．2．5 影响教师开设天文拓展课的因素

3．3 上海初中天文拓展课学生活动意愿调查

3．3．1 调查的方法

3．3．2 调查的对象

3．3．3 天文的兴趣、学习态度和知识获取途径

3．3．4 不同天文活动的参与意愿

3．4 上海天文拓展课教师的访谈

3．5 上海初中天文拓展课非观测类教学活动的问题和原因

3．5．1 存在的问题

3．5．2 原因分析

第四章 初中天文非观测类教学活动实施的依据和对策

4．1 非观测教学活动实施的基本依据

4．1．1 教学活动的内容

4．1．2 学生学情

4．1．3 教师的知识储备

4．1．4 教学活动的课程资源

4．1．5 现状中存在的问题

4．2 非观测类教学活动开展的对策

4．2．1 将非观测类活动计入绩效

4．2．2 梳理非观测类活动的学习内容，制定教学目标

4．2．3 运用学习金字塔理论指导非观测类活动

4．2．4 收集非观测类活动的课程资源，开发校本教材

4．2．5 参与交流合作

4．3 开展非观测类教学活动的建议

第五章 初中天文拓展型课程中非观测类教学活动实践

5．1 研究对象

5．2 实践研究

5．2．1 运用发现法的非观测类活动实践研究

5．2．2 进行模拟演示活动的实践研究

5．2．3 真实而有用教学活动的实践研究

5．3 各活动中学生兴趣水平和参与意愿的变化

6．1 研究结论

6．2 本文的突破点和创新之处

6．3 本文的不足和展望

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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