摘要
第1章 绪论 小学作文起步阶段写作教学策略研究背景
1．1 研究背景及意义
1．2 国内研究现状及趋势
1．2．1 国内对小学作文教学的研究现状
1．2．2 国内对小学三年级起步作文教学的研究现状
1．3 国外研究现状分析
1．3．1 美国研究现状
1．3．2 前苏联和俄罗斯研究现状
1．3．3 法国研究现状
1．3．4 日本研究现状
第2章 小学生三年级作文起步教学中存在的问题分析
2．1 小学生三年级作文起步教学中学生活动的现状
2．1．1 调查对象与目的
2．1．2 调查问卷的设计与发放
2．1．3 问卷结果的汇总与分析
2．2 小学三年级作文起步教学中教师活动的现状
2．2．1 调查对象与目的
2．2．2 调查问卷的设计与发放
2．2．3 问卷结果的汇总与分析
2．3 小学三年级作文起步教学中存在的问题及原因分析
2．3．1 学生在写作中存在的问题
2．3．2 教师在教学活动中存在的问题
2．3．3 语文教材中存在的问题
第3章 小学三年级作文起步教学对策研究
3．1 培养学生对作文的兴趣
3．1．1 在写作前培养兴趣
3．1．2 在写作中培养兴趣
3．1．3 在写作后培养兴趣
3．2 教师注重作文起步教学方法的指导
3．2．1 创设教学情境
3．2．2 加强师生互动
3．2．3 采用多种形式写作文
3．2．4 用童话来丰富学生想象
3．2．5 用课堂活动来引导学生写作
3．2．6 把握语文课本，写“生活”事物
4．1 教学设计解析
4．2 学生作品分析
4．2．1 文中呈现的新气象
4．2．2 文中出现的问题
4．3 教学实践反思
4．3．1 设计思路
4．3．2 教学反思
4．4 其他教学案例反思
4．4．1 案例一
4．4．2 案例二
4．4．3 案例三
第5章 小学三年级作文起步教学改进策略
5．1 课前制定教学目标的策略
5．1．1 制定全面的三维教学目标
5．1．2 考虑不同活动形式的特点
5．2 课上实施活动作文教学的策略
5．2．1 在活动过程中，注重观察和感受引导
5．2．2 在写作过程中，加强写作内容指导
5．2．3 在评价环节中，有效利用课堂时间进行交流改评
5．3 课后评价活动作文的策略
5．3．1 多种评价方式进行习作文本的评价
5．3．2 评价结果中加强对习作主体的评价
参考文献
附录
致谢
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