指向整本书阅读的小说类节选课文教学——以人教版高中语文为例

摘要

整本书阅读早在19世纪40年代由叶圣陶提出，近几年来，提倡“整本书阅读”的呼声越来越高。在即将出版的统编教材中，整本书阅读也将列入教学计划。而小说类节选课文作为联系课内阅读与课外阅读的纽带，在激发学生阅读兴趣，进行整本书阅读上有着不可忽视的作用。如何在现有的教材教学框架中，将小说类节选课文的教学与整本书的阅读指导结合起来，既能通过补充原著内容更好地教授小说类节选课文，又能通过小说类节选课文的教学，激发学生阅读整本书的兴趣和培养学生阅读小说的能力是有意义的。 本文以人教版高中语文中小说类节选课文为研究对象，尝试将整本书阅读与小说类节选课文的教学相结合。论文共分四章： 第一章梳理了整本书阅读理念的提出与现实意义。本章共分为两个部分：第一部分从较早由叶圣陶提出“读整本的书”理念以及课程标准中有关于整本书阅读的要求分析了整本书阅读理念发展的过程。第二部分分析了当前小说类节选课文教学的消极影响，说明目前的小说类节选课文教学需要指向整本书阅读。 第二章梳理了小说类节选课文与整本书阅读的关系，说明在人教版高中语文教学中将小说类节选课文与整本书阅读相结合是重要、可行的。本章共分为两个部分：第一部分借助《现代汉语大词典》、《教育大辞典》明确了小说类节选课文的内涵，第二部分从两方面分析了小说类节选课文与教材的关系：从教材出发分析归纳了节选课文的特殊性；尝试着分析了小说类节选片段入选语文教材的依据。 第三章就小说类节选课文教学的现状进行了分析。本章分为三部分，结合笔者所做调查问卷从高中生对小说阅读的接受情况、教师对小说类节选课文的实施情况、教材中小说类节选课文的被接受度三方面作了分析。 第四章结合具体的课文和当前相关研究，阐述指向整本书阅读的小说类节选课文的教学策略。本章共分为四个部分：第一部分可以通过合理利用多媒体设施、设置引发思考的问题来激发学生对整本书阅读的兴趣。第二部分可以运用略读、跳读、快读的方法对阅读方法加以指导。第三部分还需注重对学生整本书阅读的评价。第四部分小说类节选课文需有机结合原著整体，阐述了原著内容的补充应结合教材单元教学目的，应有助于节选课文教学重点的突破，应有助于加深学生对节选课文的理解。

目录

绪论

一、选题的意义

二、关于“整本书阅读”的研究综述

三、关于“节选课文”的研究综述

四、研究思路和研究方法

第一章 整本书阅读理念的提出与现实意义

第一节 整本书阅读理念发展过程

第二节 当前小说类节选课文的教学需要指向整本书阅读

第二章 小说类节选课文与整本书阅读的关系

第一节 小说类节选课文的内涵

第二节 小说类节选课文与整本书的关系

第三章 小说类节选课文教学的现状分析

第一节 高中生对小说阅读的接受情况

第二节、教师对小说类节选课文的实施情况

第三节 教材中小说类节选课文的被接受度

第四章 指向整本书阅读的小说类节选课文的课堂教学策略

第一节 激发学生对整本书阅读的兴趣

第二节 对阅读方法进行指导

第三节 注重对学生整本书阅读的评价

第四节 合理补充相关的原著情节

结语

参考文献

附录1：人教版高中必修教材节选课文篇目及所在单元

附录2：人教版高中选修教材节选课文篇目及所在单元

附录3：高中生小说阅读情况调查问卷

附录4：高中老师小说阅读情况调查问卷

致谢

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