高中现当代散文阅读教学中的问题设计研究

摘要

长期以来，现当代散文作为高中语文教材的主要文类，既是阅读教学的重点，也是难点。阅读教学设计的落点是教学目标，核心是教学内容，而主要的形式则是课堂活动和问题设计。高中阶段的现当代散文，往往意蕴丰富，含义深刻，教师需要指导学生静心体悟，而适当的提问则是引导学生深入阅读感悟的关键抓手，教学设计中的问题设计便尤显重要。但问题设计在当前的语文阅读教学实践中，还存在相当多的问题，面临较大困境，而具体到每一文类的教学问题设计，更缺少系统的研究与指导。由此可见，问题设计的数量和质量都有待于作专业的研究。 《普通高中语文课程标准（2003版）》中强调了要在阅读教学中关注对话性与学生的思维发展，以促进学生独立个性化阅读能力的提升。入选高中教材的现当代散文，其内容、情感体现真实独特性，结构、语言体现出自由优美性，思想情感则呈现含蓄蕴藉性。而当前高中现当代散文阅读教学中主要存在文本理解偏差，教学模式僵化，教学目标、内容错位，缺乏真实对话几种误区。当前散文阅读教学中问题设计的困境主要体现在数量过多、难易不当、序列失衡、缺少开放性、忽视对学生问题意识的培养、对学生回答反馈不当等几个方面。 本文针对高中现当代散文阅读教学中的问题设计进行探究，将在高中语文教材选文文本分析及当前教学现状的调研基础上，探索高中近现代散文阅读教学问题设计的一般规律。即有效的问题设计必须以深度解读文本，明确教学目标和选择合适内容为前提；奉行以学生为主体，以教师为主导的教学理念；重视学生问题意识的培养；遵循一定的原则，从不同角度和切入点进行设问，并在问题的实施过程中注意提问语言的简洁明确，针对学生的回答及时反馈、追问以促进有效对话。旨在为广大一线教师在散文阅读教学中的问题设计提供一定的参考。

目录

第1章 绪论

1.1 研究背景及意义

1.2 研究综述

1.3 预期研究成果及创新点

1.4 研究方法

1.5 理论基础

第2章 高中现当代散文阅读教学中问题设计的必要性

2.1 问题和问题设计的概念廓清

2.2 高中现当代散文阅读教学的特征

2.3 高中现当代散文阅读教学现状分析

第3章 高中现当代散文阅读教学中问题设计的一般规律

3.1 问题设计的准备

3.2 问题设计的原则

3.3 问题设计的角度

3.4 “主问题”设计的切入点

3.5问题设计的有效实施

第4章 高中现当代散文分类教学中的问题设计及案例分析

4.1 散文分类教学中的问题设计

4.2 优秀案例分析——孙晋诺执教《荷塘月色》

结语

参考文献

附录

致谢

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