提升大班幼儿逻辑思维能力的数教学游戏特征研究

摘要

游戏作为幼儿园开展教学的主要手段，与数学教学相结合，能有效避免数学在抽象性、概括性、逻辑性上给幼儿理解带来的困难。良好建构和实施的数学教学游戏，不仅能让幼儿在愉快的游戏氛围中学习数学知识，还能促进幼儿逻辑思维能力的提升，达到良好的教学效果。 作为数教学游戏的成功案例，如果能在有效提升幼儿逻辑思维的基础上，又受教师和幼儿欢迎，其特征研究将为幼儿园数学游戏教学设计提供良好的借鉴和指导作用，将也有利于幼儿园教育事业的发展。 本研究以上海某一级幼儿园大班提升幼儿逻辑思维数教学游戏作为研究对象，采用观察法、访谈法、问卷调查法等研究方法，梳理该园有效提升幼儿逻辑思维的数教学游戏成果，并分别以教师和幼儿两个视角切入，围绕游戏来源、游戏类型、游戏组织方式、游戏内容、游戏材料、游戏环境等方面，对能提升大班幼儿数教学游戏特征进行总结和提炼，并据此提出幼儿数学教学游戏建构的建议和设想。

目录

第1章 绪论

1.1 选题缘由

1.2 研究目的与意义

1.3 相关概念界定

第2章 文献综述

2.1 关于幼儿园数教学游戏的价值与意义的研究

2.2 关于幼儿园数教学游戏的特征与分类研究

2.3 已有研究的启示

第3章 研究设计与过程

3.1 研究目标

3.2 研究内容

3.3 研究方法

3.4 研究步骤及技术路线

3.5 研究工具

第4章 有效提升大班幼儿逻辑思维能力的数教学游戏特征分析（教师视角）

4.1 该园所积累的数教学游戏梳理及教师选择

4.2 所选数教学游戏对提升大班幼儿逻辑思维能力的作用分析

4.3 教师视角下有效提升大班幼儿逻辑思维能力的数教学游戏特征分析

第5章 有效提升大班幼儿逻辑思维能力的数教学游戏特征分析（幼儿视角）

5.1 所选数教学游戏对提升大班幼儿逻辑思维能力的作用分析

5.2 幼儿视角下有效提升大班幼儿逻辑思维能力的数教学游戏特征分析

第6章 提升幼儿逻辑思维的数教学游戏有效特征

6.1 教师和幼儿视角下有效提升幼儿逻辑思维能力的数教学游戏特征

6.2 受师生喜爱的数教学游戏对幼儿逻辑思维提升的作用

6.3 教师由于其个性化不同对数教学游戏的不同选择

第7章 对数学教学游戏设计和应用的相关建议

7.1 数教学游戏建构应坚持的原则

7.2 对于幼儿数教学游戏设计的建议

7.2 对于研究的不足分析与研究展望

参考文献

附录1 大班幼儿数学教学游戏相关调查问卷之老师篇

附录2 大班幼儿数学教学游戏相关调查问卷之学生篇

致谢