赋权视角下困境家庭青少年抗逆力的小组工作介入研究

摘要

青少年作为家庭主要成员之一，正处于塑造世界观、人生观和价值观的关键时期，困境家庭青少年却因为多方原因，在成长路上受到阻碍。笔者在实习期间通过相处，发现困境家庭青少年出现了抗逆力弱的情况，在面对逆境打击时，其复原能力会比一般家庭的青少年差，具体表现为如自卑、消极、情绪起伏大、遇到困难不能正确面对等等。同时由于家庭的原因，不少青少年的身心成长已经受到了严重影响，甚至一些青少年出现了诸多的行为偏差。为此，如何帮助困境家庭青少年从成长困境中走出，使其健康全面的发展，是青少年个人、家庭、社会都必须面对和解决的重要问题。 本研究采取定性研究与定量研究相结合的方法，以上海市D社区的困境家庭青少年为研究对象，以赋权理论作为理论视角，进行困境家庭青少年抗逆力的小组工作介入研究。小组方案计划一共开展七次活动，其性质为发展性小组，总目标是提升困境家庭青少年的抗逆力，主要内容是引导困境家庭青少年亲手设计制作大富翁游戏棋。整期小组的开展过程即为赋权的过程，在前六次小组中，社工、小组志愿者和其他工作人员将倾听、考虑、支持小组中困境家庭青少年的想法与决策，由困境家庭青少年们共同讨论、设计和制作大富翁游戏棋，并且在第七次小组中展示成品、分享感悟、总结升华。 最后，本研究通过评估小组成效得出相应的研究结论，即赋权理论视角下的小组工作介入能够提高困境家庭青少年的抗逆力，且对其进行赋权具有可行性和可推广性。同时，本研究对整个研究过程进行反思，期望提出能够切实帮助改进同类型青少年小组的建议，为社会工作介入困境家庭青少年提供经验，实现帮助困境家庭青少年健康成长的目标。

目录

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 研究问题

1.4 研究思路

第2章 文献综述

2.1 关于困境家庭青少年的相关研究

2.2 关于青少年抗逆力的相关研究

2.3 关于赋权理论的相关研究

2.4 文献述评

第3章 研究设计

3.1 研究方法

3.2 研究工具

3.3 研究场域

3.4 研究对象

3.5 理论依据

第4章 小组工作介入过程及总结

4.1 小组简介

4.2 小组特征

4.3 小组目标

4.4 介入大纲

4.5 赋权理论作用抗逆力逻辑分析图

4.6 介入过程及总结

第5章 小组工作成效分析

5.1 结果评估

5.2 介入总结

第6章 结论、反思与建议

6.1 结论

6.2 反思

6.3 建议

参考文献

附录A 小组计划书

附录B 青少年抗逆力测试量表

附录C 小组反馈表

附录D 小组过程记录表

附录E 小组评检表

致谢

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