摘要
第1章绪论
1.1选题缘由
1.2研究的目的和意义
1.3研究综述
1.3.1国内研究现状
1.3.2国外研究现状
1.4研究对象、思路、方法和主要内容
1.4.1研究对象
1.4.2研究思路
1.4.3研究方法
1.4.4研究的主要内容
1.5创新之处
1.6校本课程的概念界定
1.6.2“校本课程”
第2章少数民族地区民族历史文化类校本课程开发和实施的意义及原则
2.1少数民族地区民族历史文化类校本课程开发和实施的意义
2.1.1校本课程是国家课程的重要补充
2.1.2促进民族文化的传承与发展
2.1.3历史教育发展的需要
2.1.4促进教师的专业发展
2.2少数民族地区民族历史文化类校本课程开发和实施的原则
2.2.1实践性原则
2.2.2主体性原则
2.2.3育人性原则
第3章宣汉土家族民族历史文化类校本课程开发和应用的实践
3.1校本课程《宣汉土家族》的开发应用
3.1.1宣汉土家族概况
3.1.2大山深处的龙泉乡民族中心学校
3.1.3课程开发的目标
3.1.4主要内容及活动安排
3.1.5教学案例分析
3.1.6学业评价情况
3.2校本课程《宣汉历代名人名胜传说》的开发应用
3.2.1三墩乡民族中心学校概况
3.2.2课程开发的目标
3.2.3主要内容与活动安排
3.2.4教学案例分析
3.2.5学业评价情况
第4章宣汉土家族民族历史文化类校本课程开发应用的反思与建议
4.1宣汉土家族民族历史文化类校本课程开发应用的有益经验
4.1.1教学方法和课堂组织形式多样
4.1.2充分运用土家族历史文化资源
4.1.3集中优势有重点地进行开发
4.2存在的问题
4.2.1评价模式单一及实施的时间不够充裕
4.2.2课程开发能力尚且薄弱
4.3对少数民族地区民族历史文化类校本课程开发的建议
4.3.1在符合国家整体教育目标的前提下树立多元文化的开发理念
4.3.2要充分体现校本课程中的民族特色
4.3.3建立多元的评价体系
4.3.4提供制度保障和校外力量的支持
结语
参考文献
附录
致谢
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