翻转课堂教学模式在高校田径课程挺身式跳远教学中应用的实验研究

摘要

翻转课堂教学模式是信息技术时代的产物，以能力培养为目标，以信息化网络平台和实际课堂为中介，以分组学习为基础，注重课前自主学习，课中、课后知识与技能内化的一种新型教学模式。本文以翻转课堂教学模式在挺身式跳远教学中的设计与实施为研究对象。运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法，探索背向挺身式跳远教学中实施翻转课堂教学模式的具体目标及过程方法，分析翻转课堂教学模式应用于挺身式跳远教学中的实施效果，并针对体育院校田径必修课背向挺身式跳远教学中应用翻转课堂教学模式存在的问题，提出改进办法和建议，从而使翻转课堂教学模式科学有效地融入体育院校田径项目教学。研究得出以下结论: 1.翻转课堂教学模式提高学生专项身体素质方面有一定的作用，在通过八周的练习后，相比传统教学模式，学生的立定三级跳眼、20米计时单足跳提升显著。 2.翻转课堂教学模式相比传统教学模式更有利于提高学生的学习成绩，实验班的远度平均成绩要高于对照班，实验班技评成绩总体上优于对照班，且在理论知识成绩方面实验班与对照班呈显著性差异，说明翻转课堂教学模式更加易于错进学生理论知识点内化。 3.相比传统教学模式，翻转课堂教学模式更有利于提高学生的自信心，使学生在课堂中更感于表现自己，提升运动成就感，提高技术动作的学习效果;同时也保护了学生的自尊心，防止学生出现习得性无助感。 4.翻转课堂教学模式相比传统教学模式更利于学生运动动机的提高，使学生更加明白学习目的，对学习目标具有一定的导向作用。 5.相比传统教学模式，翻转课堂教学模式能够给学生提供积极的情绪体验，有助于构建融洽的师生关系，营造和谐的课堂氛围，但同时翻转课堂教学模式随着课堂练习时间的增多，也会加重学生的疲劳分量。

目录

摘要

1前言

1．1选题依据

1．1．1信息化时代发展的教育需求

1．1．2转变传统教学模式符合社会发展规律

1．1．3翻转课堂教学模式出现迎合了高等教育课程改革的方向

1．2研究目的与意义

1．2．1研究目的

1．2．2研究意义

2文献综述

2．1翻转课堂教学模式概念的界定

2．2翻转课堂教学模式实施的理论基础

2．2．1建构主义学习理论支撑

2．2．2掌握学习理论

2．2．3混合学习理论

2．3翻转课堂教学模式国内外研究现状

2．3．1国外翻转课堂教学模式研究现状

2．3．2国内翻转课堂教学模式研究现状

2．3．3翻转课堂教学模式在体育教学方面的研究现状

3研究对象与方法

3．1研究对象

3．2研究方法

3．2．1文献资料法

3．2．2问卷调查法

3．2．3专家访谈法

3．2．4实验法

3．2．5数理统计法

3．2．6观察法

4结果与分析

4．1翻转课堂课堂教学模式对学生专项身体素质的对比分析

4．1．1实验前对照组与实验组专项身体素质对比分析

4．1．2实验前后实验班专项身体素质对比分析

4．1．3实验前后对照班专项身体素质对比分析

4．1．4实验后实验班与对照班专项身体素质对比分析

4．2翻转课堂教学模式对学生挺身式跳远学习成绩的对比分析

4．2．1翻转课堂教学模式对技评成绩的对比分析

4．2．2翻转课堂教学模式对学生达标成绩的对比分析

4．2．3翻转课堂教学模式对学生理论知识成绩的对比分析

4．3翻转课堂教学模式对学生自信心的对比分析

4．3．1实验前实验班与对照班学生自信心对比分析

4．3．2实验后实验班与对照班学生自信心对比分析

4．4翻转课堂教学模式对学生运动动机水平的对比分析

4．4．1实验前对照班与实验班运动动机水平的对比分析

4．4．2实验后对照班与实验班运动动机水平的对比分析

4．5翻转课堂教学模式对学生主观锻炼体验的影响分析

4．5．1实验前对照班与实验班主观锻炼体验对比分析

4．5．2实验后对照版与实验主观锻炼体验对比分析

5结论与建议

5．1结论

5．2建议

参考文献

附录

致谢

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