摘要
第一章绪论
1.1调查情况
1.2社会方面
1.3研究对象的界定
1.4理论、材料与思路
2.1语音学习难度
2.1.1汉语声母偏误情况
2.1.2汉语单韵母偏误情况
2.1.3汉语音调偏误情况
2.1.4汉语前鼻韵母和后鼻韵母偏误情况
2.1.5辅音偏误的主要类型
2.2词汇学习难度
2.2.1初级阶段的汉语词汇与学生使用问题
2.2.2教材选择的词语
2.2.3教材缺少的词语
2.3汉语语法学习难度
2.3.1初级汉语语法偏误情况
2.3.2克里奥尔语基本语法表达法
2.3.3初级学生的汉语量词掌握度
2.4小结
3.1语音难度原因
3.2词汇难度原因
3.2.1初级课本词汇使用问题原因
3.2.2教材选择的词语难度原因
3.2.3教材缺少的词语难度原因
3.3汉语语法难度原因
3.3.1汉语基本语法与克里奥尔语法比较
3.3.2汉语语法偏误原因
3.3.3汉语语法偏误成因
3.3.4汉语与克里奥尔语量词比较
3.4小结
4.1语音教学
4.1.1语音教学法
4.1.2其他语音教学的原则
4.2词汇教学
4.2.1.初级阶段学生的词汇认知和需求
4.2.2.初级阶段学生课本的词汇选择
4.2.3.初级阶段词汇教学的策略
4.2.4应对策略
4.3语法教学
4.3.1.语法偏误教学
4.3.2语素
4.3.3.词类
4.3.4特殊语法点讲解
4.4小结
5.1结语
5.2存在的问题
参考文献
附录
致谢
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