从日语教学的视点考察教科书中的称呼语

摘要

众所周知,称呼语在交流中发挥重要的作用。尤其是对于日本这样一个非常重视人际关系的国家来说,称呼语的选择更加重要。然而,日语称呼语的种类繁多,要根据对方的身份和场面,使用不同的称呼语。所以笔者认为对于中国的日语学习者来说,称呼语的习得比较难。本稿从日语教学的视点出发,在先行研究成果的基础上,通过对教材中称呼语的考察和纸质调查,尝试弄清楚学习者关于称呼语的误用与教材编排的关系。下面介绍下本稿的主要结构。
　　本稿分为五章,第一章是开始的部分,主要陈述了研究目的、研究对象和研究方法。本论文以会话中的称呼语为研究对象,考察教材中称呼语的编辑状况,进行纸质调查,以及讨论教材的改进问题。
　　第二章是先行研究的总结。首先整理了称呼语的定义、分类、形式和用法。其次,总结了教材中称呼语的相关研究。再次,总结先行研究并指出先行研究的问题点。最后,再一次强调并总结了本稿中所使用的称呼语的定义和分类。
　　第三章是对教材中称呼语的考察。在先行研究的基础上调查了三种不同的教材。具体来说,考察了教材中所出现的称呼语的形式、各种形式的出现频率以及称呼语的用法介绍。进而对比了三种教材中称呼语的编排状况。
　　第四章是关于称呼语的应用,以安徽师范大学120名学生为调查对象进行的一次调查。在此次调查之前,以上海交通大学的日语专业本科生为调查对象,进行了实验调查。实验调查的目的是检查调查表的项目设置和难易度,如果有不合理的地方需进行修改。这次调查尝试弄清楚有关“亲属称呼”“地位名词”“其他”等形式和用法的误用情况。最后对比学习者的误用和教材中有关称呼语的编排状况,试图找出二者的关联性。并指出有关称呼语编排不足的地方,提出改进方法。
　　第五章是本论文的总结以及对今后研究的展望。

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译文摘要

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第一章 はじめに

1.1 研究目的

1.2 研究対象

1.3 研究方法

第二章 先行研究

2.1 対称詞

2.2 教科書の対称詞に関する先行研究

2.3 先行研究のまとめ

2.4 本稿における対称詞の定義と形式

第三章 教科書における対称詞の考察

3.1 研究対象の選定

3.2 教科書の概観

3.3 考察

第四章 日本語学習者におけるアンケート調査

4.1 調査概要

4.2 調査内容

4.3 調査分析

4.4 調査結果と提案

第五章 おわりに

5.1 本研究のまとめ

5.2 本研究の問題点と今後の展望

参考文献

付録1 仮調査対称詞の運用についてのアンケートご協力のお願い

付録2 本調査と答案対称詞の運用についてのアンケートご協力のお願い

致谢

攻读学位期间发表的学术论文