探索提高中学生英语口语交际能力的新途径——任务型教学应用研究

摘要

本文通过对任务型语言教学理论的研究，遵循“普遍性与特殊性、继承与创新”的原则，运用实验研究、问卷调查等方法，摸索切实有效的、提高中学生英语口语交际能力的新途径。首先从分析“社会急需英语人才与学生口语交际能力低下、英语教学改革与落后的教学方法”这些矛盾着手，提出了该研究的必要性与紧迫性。论述了口语交际能力的内涵和提高口语交际能力的顺序，认为通过任务型教学途径可以提高中学生英语口语交际能力。从对任务的定义、各派语言学家对任务的分类以及任务的难易度分析，到研究任务型教学的理论基础、性质特点和任务驱动型学习的优点，阐明了任务型教学有利于英语口语交际能力的提高。尝试让学生在直观和真实的情景中进行互动交际，培养语法能力。通过组织从课前、课堂到课后、从输入到输出、从单向到双向、从互相协商到填补信息差等口语活动，使学生在真实的言语交互活动中使用语言，自然地获得语言的流利性。通过组织学生完成“角色扮演、对比讨论、情景体验和探索归纳”等显性的课堂任务，增强学生对异国文化与本国文化的异同的敏感性和跨文化意识，力求语言的得体性。讨论了如何采用教学策略，鼓励学生积极参与口语交际活动。针对我国学生缺少使用英语的语言环境这一突出问题，探讨如何运用网络和多媒体等现代化教学手段来优化口语交际情景，促使任务型教学的顺利进行，为学生开展口语交际创设真实情景，以潜移默化地发展学生的听、说能力，激发他们运用英语进行口语交际的积极性。最后，从学生的学习态度、口语水平、英语综合能力和情感因素等几方面讨论了实验的初步成效和存在问题。对任务型教学理论对口语交际能力的提高进行了再思考，指出了任务型教学在英语作为外语学习环境下对教材、教师和学生的要求。

目录

文摘

英文文摘

前言

学位论文独创性声明及学位论文使用授权声明

第一章研究目的、意义

第一节研究目的

第二节研究方法及过程

第三节研究的理论与实践意义

第二章任务型教学理论基础

第一节任务的界定

第二节任务型教学剖析

第三节任务型教学与口语交际能力的关系

第三章任务型教学促进英语口语交际能力的研究

第一节实施任务型教学，促进口语交际各能力协调发展

一创设真实情景，培养语法能力，确保语言的准确性

二布置口语活动，激励语言运用，增强语言的流利性

三设计口语任务，培养跨文化意识，力求语言的得体性

第二节采用任务型教学策略，培养良好的心理素质和情感状态

一克服口语交际中的“情感”障碍，培养良好的心理素质

二讲究纠错方法，激励口语交际

三运用形成性评价，形成良好的情感状态

第三节运用现代化教学媒体，优化任务型教学策略

第四章实验结果的分析与结论

第一节实验结果的分析

第二节实验的初步成效

第三节实验的反思

主要参考文献

附录