中等职校专业课教师发展问题与对策研究

摘要

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，以培养和造就高素质的劳动者和中、高级技能的操作型人才为己任。专业课教师，是职业学校内颇具特色的群体，要大力发展我国中等职业技术教育，推进职校课程体系改革，一定要改进专业课教师的素质结构，促使其具备实践能力、学习能力、创新能力、职业指导能力等多种综合能力共同发展。 本次研究通过访谈、问卷调查、文献资料分析等方法对中等职业学校专业课教师的师资构成、能力结构的现状、进修情况和学习方式选择意向等进行了调查分析，比较教师现有能力水平与未来发展要求之间差距，分析产生这一现状的背景原因。从社会、学校、教师等多方面多角度地对影响专业课教师成长的因素等进行了剖析，指出在社会认可程度、继续教育体系、职称评定制度、评价工作等方面中存在制约专业课教师成长的一些问题。 针对专业课教师的现状，参考教师专业发展理论、普教教师专业发展实践，借鉴国外中等职业教育师资培养的成功经验以及部分职校的实践探索方案，提出：专业课教师的成长和发展是一项系统工程，需要多方面的共同努力来实现。政府主管部门和学校要完善职业教育教师进修制度，改革职称评聘标准、调整人事分配制度，建立促进教师发展的评价体系；立足学校和行业，扩展专业课教师成长空间，紧紧围绕课程体系改革发展目标，开展校、内外进修培训、教育教学科研等实践活动；教师要有强列的自我发展意识，根据职业学校的工作特点，在教学中不断反思提升教师教学能力和专业技术能力，共同促进中等职业学校专业课教师成长与发展。

目录

学位论文独创性声明及学位论文使用授权声明

1、引言

1.1问题的提出

1.1.1教师教育和师资队伍建设的发展趋势

1.1.2谍程改革呼唤高素质的专业课教师

1.1.3专业课教师的特殊发展要求

1.2课题研究的意义

1.2.1促进专业课教师队伍更好发展

1.2.2推进中等职业教育发展

1.2.3丰富中等职校管理和教师发展理论研究

2、研究现状和文献综述

2.1教师专业发展理论

2.2教师专业发展的实践研究

2.3职业学校管理研究

3、研究设计

3.1研究目标

3.2研究思路

3.3论文主要概念界定

3.4研究方法设计

3.4.1研究对象及基本方法

3.4.2问卷的设计与统计

4、专业课教师发展现状调查分析

4.1专业课教师情况调查

4.1.1专业课师资队伍总体发展水平

4.1.2专业课师资基本情况调查

4.1.3专业课师资结构分析

4.1.4专业课教师能力结构调查

4.2影响专业课教师发展的因素分析

4.2.1社会因素

4.2.2学校因素

4.2.3评价体系因素

4.2.4教师因素

4.2.5影响因素是多方面多层次的

4.3专业课教师在职进修调查分析

4.3.1进修情况调查

4.3.2继续教育制度分析

4.3.3在职进修形式的选择意向调查

5、促进专业课教师发展策略

5.1政策改革与制度保障

5.1.1相关政策改革建议

5.1.2学校制度保障体系的完善

5.2构建专业课教师发展平台

5.2.1学历培训

5.2.2中短期的行业实习活动

5.2.3积极开展校内实践活动

5.3促进教师自我发展

5.3.1自我发展意识是原动力

5.3.2重视师德建设，形成角色意识

5.3.3提升教师自我发展的理论、技术能力

6结束语

附：参考文献

附：

致谢