中美中学科学课程中科学史教育的比较及其启示

摘要

首先,在论文开头,笔者描述和分析科学史的概念,科学史应用于科学教育的历史回顾,科学课程中科学史的功能.接下来论文通过对中美国家科学课程标准中的科学史内容的比较,说明了在我国科学学科的课程标准中,无论是从数量和质量的方面来看,科学史教育内容都与美国国家科学课程标准存在着极大的差距.在中美中学科学教科书中科学史内容方面,论文就两国教材中涉及科学史的内容选择,以及内容的呈现方式进行比较.论文介绍中美四个优秀的中学科学史教学案例,对两国教师如何利用科学史创造情境、利用科学史培养学生的理解力、对学生课后进一步学习的要求等方面进行分析和比较.希望能够发现问题,相互借鉴.在此基础上,提出由笔者自己设计的两个科学史教学案例,对科学史教育的本土化进行探索.

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文摘

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导言

第一章科学课程中科学史教育研究的背景

第一节关于科学史概念

第二节科学史应用于科学课程的历史回顾

第三节科学课程中科学史教育的功能

第二章中美国家科学课程标准的科学史内容比较

第一节美国国家课程标准中的科学史

第二节中国国家课程标准中的科学史

第三节中美课程标准中的科学史内容比较和分析

第三章中美科学教科书中的科学史内容比较

第一节中美科学教科书中的科学史内容选择

第二节中美科学教科书中的科学史呈现方式比较

第四章中美科学课程中科学史教学案例比较

第一节美国科学课程中科学史教学案例及分析

第二节中国科学课程中的科学史教学案例及分析

第三节中美科学课程中的科学史教学案例比较

第五章基于本土的科学史教育案例设计

第一节生命的历史——探究生命起源的秘密

第二节DNA结构发现的历史——奇妙的双螺旋

第六章思考与建议

附录 DNA提取和鉴定学生实验的设计

参考文献

后记