班级文化建设中师生互动的研究——基于个案的思考

摘要

文化是人类的文化，人类的出现是以文化为标志的，人类在不断的实践活动中逐渐创造出丰富多彩的文化；人类总是生活在一定的文化之中，文化制约着人的行为，影响着人的发展，使群体的意识内化为个体的意识，推动着群体与个体的共同发展。 班级是学生接触到的最早的类社会性群体组织，班级文化是影响学生个体发展最直接的文化环境之一，为了营造有利于学生健康成长与良好发展的班级文化环境，首先要树立教师与学生双主体地位的思想，要高度关注师生间价值观与行为规范的互动。班级文化建设的实质是教师文化与学生文化相互影响与相互作用的过程及结果，班级文化建设的核心在于观念体系的确立，要使班级文化适应素质教育的要求，适应和谐社会建设的需要与学生个性发展的需要。建设班级文化，应在努力发挥教师与学生各自独特作用的同时规范两者的行为以形成合力，应在师生良好互动的基础上促使教师文化与学生文化的同质。 为揭示班级文化建设的全面内容，系统地阐述师生互动对班级文化建设的影响，给教育者提供有针对性的班级文化建设策略，本文分为四个基本部分： 第一部分绪论。主要包括研究的缘起，课题研究对象的界定，班级文化、班级文化建设、师生互动等核心概念的界定，研究的目的与意义及研究的主要方法。 第二部分介绍研究的理论背景和文献综述。主要对与班级文化和师生互动相关的必要内容进行探讨。 第三部分内容为班级文化建设中的师生互动的研究。该部分探讨的是班级文化建设的实质与核心，教师与学生在班级文化建设中的地位，重点分析了班级文化建设中师生互动的现象，并提出相应的建议。这是本文的重点。 第四部分为结论与启示，重点探讨班级文化建设的方向与建设策略。

目录

文摘

英文文摘

绪论

(一)研究的缘起

(二)研究对象和核心概念的界定

(三)研究的目的与意义

(四)研究的方法

一、研究的理论背景和文献综述

(一)班级文化概述

(二)师生互动概述

二、班级文化建设中的师生互动

(一)班级文化建设的目的、实质与核心

(二)教师与学生在班级文化建设中的地位

(三)师生互动的类型概析

(四)班级文化建设中的师生互动

1、师生互动，共创班级物质文化

2、师生互动：共铸班级规范文化

3、师生互动，共建班级精神文化

三、结论与启示

(一)建设和谐班级：响应建设社会主义和谐社会的号召

(二)建设与素质教育相符合的班级文化，培养学生民主与创新意识

(三)班级文化建设中应充分发挥教师与学生的双主体作用，着力于“协商制度”的建设与完善

(四)构建民主的师生互动关系，强化师生之间全面、和谐、有效的互动

结束语

附录

主要参考文献

后记