认知—行为疗法对ADHD儿童（伴随攻击性）团体训练的效果研究

摘要

本论文研究的目的在于探讨采用认知—行为疗法中单一的自我控制团体训练与联合型的团体训练(自我控制训练加愤怒控制训练)这两种不同的训练方法对ADHD(混合型，伴随攻击性)儿童的效果如何。由于实际操作的限制，我们选择了2名ADHD(混合型)儿童参加了单一的自我控制团体训练，2名情况类似的ADHD(混合型)儿童参加了自我控制和愤怒管理联合型的团体训练。训练结果显示这两种方法对于ADHD(混合型)儿童的基本核心症状(多动、冲动和注意缺陷)和社交技能都具有改善性，且联合型的训练比单一型的训练效果更好。联合型的团体训练对ADHD儿童(混合型，伴随攻击性)的破坏性和攻击性行为具有较为明显的干预效果。实验证明认知—行为团体疗法对于ADHD(混合型，伴随攻击性)小学儿童具有一定程度的治疗效果。

目录

文摘

英文文摘

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1.序言：研究的动机和问题

2.注意缺陷和多动障碍（ADHD）的简介

3.研究方法

4.综合讨论

5.建议

6.结论和展望

参考文献

附录：

后记