高中英语分项教学模式的研究

摘要

本文尝试了师师合作的分项教学模式之路。交叉的主体是教师，交叉后所覆盖的对象是学生，交叉的标准是英语学科的各种课型。本研究特色在于，利用了一线教师的身份，引领了一部分老师参与，在基层学校进行了实施，操作。有一定的实践意义。 教师之间分项合作教学无意中又引导教师学会竞争的合作。在竞争的过程中得到了自身各个层面的提高。而最大的获益者是学生。他们在整个教学过程的地位并没有发生变化，但是却得到了更大范围的知识的输入。好比一棵从温室的花盆里吸取营养树苗，被移植到了户外的地面上，他们有了更多的机会去接触知识的不同领域。然后又在使用的过程中发现了它们之间的联系。极大地提高了学习英语的兴趣。

目录

文摘

英文文摘

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第一章绪论

第一节研究背景

第二节目的和意义

第三节内容与方法

第四节概念的界定

第五节研究的框架

第二章理论基础以及相关研究

第一节教学模式的发展演变

第二节教学模式的分类

第三节教学模式的特点

第四节教学模式的功能

第五节教学模式的构建

第三章高中英语分项教学模式的构建

第一节学校教学模式的重新思考

第二节分项教学模式的提出

第三节分项教学模式的建立

第四章高中英语分项教学模式的实施

第一节实施分项模式应注意的几个要点

第二节分项模式所涉及到的问题

第三节分项模式的评价体系

第五章研究结论与教学建议

附录

参考文献：

致谢：