高中英语读写技能整合教学模式研究

摘要

本文首先分析了现阶段我国高中英语读写技能整合教学存在的问题及原因，划分了高中英语读写技能整合的类型──阅读仿写和阅读创写。探讨了国内外英语读写技能整合教学的历史渊源，探究了英语读写技能整合教学的语言学和心理学依据，并依此构建了高中英语读写技能整合教学模式──“三段七步读写整合教学模式”。　　然后，通过解读课程教材专家对人教社2003年版高中英语教材，“综合语言技能”部分的教学建议，通过解析高中英语教师撰写的读写技能整合教学课例，检验了该模式的合理性和可行性。　　最后，针对高中英语教师在使用人教社2003年版高中英语教材进行读写技能整合教学中存在的问题，从教学目标、教材处理、教学活动设计等课堂教学实施层面，提出了具体可行的教学建议；从教材编写、教学时间安排和教师素质提升等教学管理层面提出了教师有效实施读写技能整合教学的保障措施。 高中英语读写技能整合教学模式的构建，将在理论与实践两个层面上，解决高中英语教师读写技能整合教学设计能力不足和教学效果欠佳的问题，对高中英语说写技能整合教学和读说写技能整合教学具有一定的借鉴意义。

目录

文摘

英文文摘

论文说明：图表目录

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导论

第一章高中英语读写技能整合教学存在的问题及原因分析

第一节高中英语读写技能整合教学存在的问题

第二节高中英语读写技能整合教学存在问题的调查分析

第三节对高中英语读写技能整合教学存在问题及其原因的反思

本章小结

第二章英语读写技能整合教学的理论基础

第一节高中英语读写技能整合类型

第二节英语读写技能整合教学的历史、现状和发展趋势

第三节英语读写技能整合教学的理论基础

本章小结

第三章高中英语读写技能整合教学模式

第一节高中英语读写技能整合教学模式的一般框架

第二节高中英语“三段七步读写整合教学模式”

第三节高中英语读写技能整合教学课例分析

本章小结

第四章高中英语读写技能整合教学实施建议

第一节高中英语读写技能整合教学课堂教学实施建议

第二节高中英语读写技能整合教学实施的保障措施

本章小结

结束语

附录

参考文献

后记