探究式教学模式下中学武术教学运用多媒体手段的实验研究

摘要

本论文以《纲要》精神为指导,以新课程改革深入为契机,采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法和对比分析法,结合目前的信息时代多媒体为手段,在探究式教学模式下进行武术教学的实验研究。 本研究的主要目的在于：针对当前的传统体育教学的弊端,结合新体育课程的理念,提出运用现代科技手段改进传统武术教学形式,探索将多媒体手段应用于传统的武术教学之中,从而不断提高教学质量,激发学生学习武术兴趣,培养创新能力、合作能力等素质,更好地为中学武术教学服务,从而探索出适合中学武术教学的、符合“健康第一”指导思想的、顺应时代潮流的、有效的教学方法。 通过三种不同的教学模式下进行武术教学实验研究,研究结果表明：其优点：第一,运用多媒体手段的探究式教学模式的武术教学有利于学生的武术专项基本素质和技术技能提高。第二,教学中实施多媒体手段的探究式教学模式不仅激发了学生学习武术主动性和积极性、培育学生间人际交往和合作精神、活跃了课堂气氛、促进了学生的创新能力的培养,使师生之间的关系更加和谐。第三,探究式教学模式的充分体现了“以人为本,健康第一”的新指导思想,优于传统教学思想。第四,在运用探究式教学模式教学时,特别运用多媒体手段后,要做好与传统教学模式的结合应用,以便取长补短,优势互补。其不足：实施探究式教学模式研究发现该模式还存在着不少问题和不足,如分组不够科学,还缺乏严谨的科学评价体系和标准,费时低效和教师工作量加大等一系列的问题,还有待于我们在改革实践中不断的去努力探索和完善,促进中学体育武术教学更加科学化。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一部分文献综述

1引言

1.1问题的提出

1.2研究目的和意义

2探究式教学模式概述

2.1教学模式的定义

2.2何谓探究式教学模式

3探究式教学模式的产生和发展

3.1探究式教学模式的产生

3.2探究式教学模式的发展

4探究式教学模式的构成依据

4.1现代教学论为其提供了基本理论依据

4.2指导思想的提出为探究式教学模式充实了理论依据

4.3丰硕的研究成果为探究式教学模式提供了实践依据

5探究式教学模式的特点与意义

5.1探究式教学模式的特点

5.2探究式教学模式的意义

6在探究式教学模式下，运用多媒体教学手段进行武术教学的可行性

6.1探究式教学模式与多媒体教学相互之间的联系

6.2运用多媒体教学手段更有利于“双主”教学

6.3突破了武术传统教学框架，迎合了时代的发展

6.4探究式教学模式下的多媒体手段的运用

6.5多媒体武术教学与传统武术教学的区别

6.6多媒体武术教学的教学应用流程图

第二部分实验研究

1研究对象与方法

1.1研究对象

1.2研究方法

2研究内容

3实验结果与分析

3.1实验前实验对象基本情况对比分析

3.2实验后实验对象身体素质指标对比分析

3.3实验后武术专项基本素质情况分析

3.4实验前后武术专项基本素质情况分析

3.5实验后三组学生技术评定的对比比较分析

3.6实验效果的比较分析

4结论与建议

4.1结论

4.2建议

5存在的问题与不足

参考文献：

附录

后记