高中英语教学中运用学生主体性学习策略的研究

摘要

当今世界各国都把教育学生如何学会学习作为最重要的教育改革方向，而我国的教育体制要想与世界接轨，也必须顺应这一时代潮流。正因为如此，如何改变学生的学习方式，以最大限度发挥学生的主动性进行学习已经成为我国基础教育课程改革的重要目标之一。笔者在以往的教学实践中深刻地感受到充分发挥学生在英语课堂学习中的主体地位是英语学科教育发展的必然趋势。虽然，关于学生在学习中的主体地位的研究已初步开展起来，但是由于受到一些传统教育教学方法的制约，我们现有的高中英语教学中如何发挥学生主体地位的研究、实践与国际上第二语言教学改革的水平还有不小的距离。因此，对高中学生在英语教学中的学生主体性学习策略的研究是一个非常值得探索的理论课题。 本文对我国高中英语教学的现阶段的总体趋势和不足进行了描述，并对其原因进行了分析研究；对高中英语教学中运用学生主体性概念、学习策略运用的目标、特点和必要性等进行了阐述；并通过调查对高中生英语课堂学习中主体性策略运用的现状进行了分析。 论文第一章介绍了选题的背景、目的及意义；从外语教育改革、教育心理学、教学与学习理论等方面进行了文献综述；从研究内容、研究的主要问题、研究方法等方面介绍了本文的研究思路。这些是本文研究的理论基石。 第二章介绍了我国高中英语教学的现状，指出了我国高中英语教学的总趋势，同时也指出了我国高中英语教学的主要不足，最后对我国高中英语教学的现状进行了分析。对如何提高高中英语课堂的效果以及对高中英语老师在设计与实施教学提出了建设性的意见。 第三章对高中英语教学中运用的“学习策略”进行了定义及分类，同时阐述了高中英语教学中运用学习策略的基本概念和运用策略；最终分析了高中英语教学中学生主体性学习策略运用的目标和特点。 第四章通过对在高中英语教学中学生主体性学习策略运用现状的问卷调查和分析指出学生在英语学习过程中主体性缺失的原因。 第五章总结了论文的主要工作、成果与意义，并对进一步研究的方向提出了建议。

目录

声明

论文摘要

第一章绪论

1.1选题背景、目的及意义

1.1.1选题背景

1.1.2研究目的

1.1.3选题意义

1.2文献综述

1.2.1外语教育改革

1.2.2语言学理论

1.2.3教育心理学

1.2.4英语教学创新

1.2.5教学的主体理论

1.2.6教学与学习理论

1.3研究思路

1.3.1研究内容

1.3.2研究的主要问题

1.3.3研究方法

1.3.4技术路线

1.3.5实施方案

1.3.6可行性分析

1.3.7本论文的特色与创新之处

第二章高中英语教学的现状与分析

2.1高中英语教学总趋势

2.1.1英语教育交际化

2.1.2教师队伍素质大大提高

2.2高中英语教学的不足

2.2.1高中英语教师教学意识与教学行为尚存偏差

2.2.2教学理论水平有待继续提高

2.2.3语言能力与教学能力不对等

2.3高中英语教学现状分析

2.4本章小结

第三章高中英语教学中运用学生主体性发挥的策略

3.1高中英语教学中运用学习策略的概述

3.1.1学习策略的概念

3.1.2学习策略的分类

3.1.3英语学习策略运用的研究

3.2高中英语教学中学生主体性学习策略的特点

3.2.1高中英语教学中英语主体性学习策略的基本概念

3.2.2高中英语教学中学生主体性学习策略运用的必要性

3.3高中英语教学中学生主体性学习策略的运用

3.3.1高中英语教学中学生主体性学习策略运用的目标

3.3.2高中英语教学中学生主体性学习策略运用的特点

3.4本章小结

第四章高中英语教学中学生主体性学习策略运用的现状调查和分析

4.1高中英语教学中学生主体性学习策略运用的现状调查

4.1.1问卷调查表的设计

4.1.2调查的对象

4.1.3问卷调查的统计结果

4.2问卷调查分析

4.2.1高中学生缺乏对英语学习主体性学习策略运用的内驱力

4.2.2高中生英语学习过程对自身主体性的体验层次较低

4.2.3高中生英语学习过程中自主地运用学习策略能力较差

4.2.4高中生在英语学习过程中主体性创造意识和能力不够

4.2.5高中生在英语学习过程不够重视在活动中提高人际交往能力

4.3本章小结

第五章结论与建议

5.1培养高中学生主体性学习策略运用能力的必要性

5.2培养高中英语教学中学生主体性学习策略运用能力的可行性

今后进一步研究的方向及硕士期间所发表论文

参考文献

附录

致谢