高中生命教育中深化学生生命观培养的研究

摘要

人对生命的认识是生命教育的一个永恒的主题，然而当前有很多学生并未真正认识生命的本质和意义，其中高中学生也占了很大一部分。在教育体制内开展的生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。 生命观的培养是生命教育中的一个重要内容，偏向于生死教育取向和生理健康取向的生命教育。所谓生命观，是指人对生命的看法和理解。本研究旨在高中生命教育中深化学生生命观的培养，从生命科学与心理学的角度探究提高高中学生生命观的策略与方法，促进学生对生死意义的理解及对青春期知识的正确认识，培养学生的生命意识，提高学生的生存技能，培养学生处理问题的能力，服务社会的能力，与人交往的能力，应对挫折的能力。 本论文采用文献法、访谈法、问卷调查法和行动研究法，阐述了生命教育的理论体系和国内外研究的现状，调查了上海市高中生命教育发展的现状，并根据上海市格致中学的调查结果，分析格致中学学生的特点和需求，结合学校校本课程的基础制定实践研究方案，进行了深入的实践研究，并设计问卷，通过实验组和对照组的比较进行评价，对反馈的结果进行反思，从而探讨在高中生命教育中深化学生生命观培养的方法和路线。 调查研究从学生感兴趣的生命教育的开展形式和内容、青春期与异性交往中一些两性关系的问题的认识、对生殖健康方面知识的认知情况、处理人际关系和应对挫折的能力、对生死学方面知识的认识、对待生活的态度和生活的满意度等方面进行了调查，并进行了相关的分析。结果表明，高中生对于生死学方面的认识存在一些误区，很多学生对于死亡抱有恐惧感，且存在一种复活的想法。此外，高中生对自身的性别认同度不是很高，对于青春期两性关系的认识和自我保护的意识，生存技能和应急应变的能力也有待提高。 针对这一现象，以上海市格致中学为基地展开了实践研究，在现有的生命教育校本课程的基础上，继续开发与完善校本课程的教材与活动资源，着重添加死亡教育、青春期教育、生存技能等方面的内容，并通过问卷调查对实验组和对照组的数据进行比较。研究结果表明，实验组和对照组之间在生命态度价值观得分存在显著差异(P<0.05)，生命教育的相关知识掌握情况得分存在极其显著差异(P<0.01)，反映了实践研究的有效性。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

第一部分生命教育的理论探索

一、生命教育的背景

二、生命教育的理论基础

三、生命教育的定位

四、生命观的内涵

第二部分 生命教育的国内外研究现状

一、国外生命教育发展现状

二、国内生命教育发展现状

三、国内外生命教育发展的特点

第三部分上海市高中生命教育现状的调查研究

一、调查的目的与对象

二、问卷的编制

三、问卷调查的结果统计

四、数据的分析与讨论

第四部分高中生生命观培养的实践研究

一、研究方案的确立

二、目标与内容

三、途径与方法

四、格致中学的生命教育校本课程

五、格致中学学生生命观培养的实践案例

六、格致中学学生生命观培养的反馈评价

第五部分结论与反思

一、结论

二、反思

三、建议

附录

参考文献

致谢