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声明
一、知行问题研究综述及思想政治教育知行统一规律的研究价值
(一)国内外思想家关于知行关系主张概述
1.主知说
2.主行说
3.知行并重说
(二)思想政治教育知行统一规律的研究价值
1.理论价值
2.实践价值
二、思想政治教育认知与行为的关系
(一)思想政治教育领域中认知与行为的涵义
1.思想政治教育领域中的“知”
2.思想政治教育领域中的“行”
3.思想政治教育领域中认知与行为的特殊性
(二)思想政治教育领域认知与行为的一般关系
1.认知支配行为
2.行为反映认知
3.行为对认知的形成和发展具有反作用
(三)思想政治教育领域认知与行为关系的复杂性
1.知与行的一致
2.知与行的分离
三、知行统一的条件、模式、转化顺序及规律
(一)知行统一的形成条件
1.个体内部条件
2.外部环境条件
(二)知行统一的模式
1.主动型统一
2.被动型统一
3.知行统一模式的交叉
(三)认知与行为转化的顺序
1.认知---行为
2.行为---认知---行为
3.情感---认知---行为
4.意志---认知---行为
5.环境---认知---行为
(四)思想政治教育知行统一的规律
1.教育发端多样律
2.教化自化统一律
3.内外因素协调律
四、实现知行统一的途径
(一)从推进受教育者认知的纬度促成其知行统一
1.坚持思想政治教育中的正面引导
2.确保思想政治教育内容的科学性、逻辑性、现实性
3.培养受教育者对认知内容的认同感
4.促进受教育者判断能力提高
(二)从发展受教育者情感的层面促成其知行统一
1.引导并端正受教育者的需求、动机
2.提高受教育者的情感调控能力
3.增强受教育者的情感体验能力
(三)从提高受教育者意志的途径促成其知行统一
1.提高受教育者的自制力
2.提高受教育者的毅力
3.针对受教育者的不同意志类型采取不同的锻炼方法
4.鼓励受教育者进行意志的自我锻炼
(四)从强化受教育者正确行为的途径促成其知行统一
1.增强受教育者的行为能力
2.培养良好的行为习惯
(五)从创造良好的思想政治教育环境的视域促成受教育者知行统一
1.构建和谐共处的人际环境
2.倡导良好的社会风气
(六)从重视发挥受教育者主体性的角度促成其知行统一
1.增加受教育者的自主选择机会
2.发挥受教育者的能动性与创造性
(七)从优化思想政治教育方法的角度促成受教育者知行统一
1.合理运用奖惩手段
2.重视思想政治教育方法的个体差异性和针对性
结束语
主要参考文献
后记
华东师范大学;