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前言
一、赫钦斯生平及其思想体系
(一)赫钦斯的生平活动与主要著作
(二)赫钦斯的教育思想体系
二、赫钦斯学习化社会思想产生的历史背景与理论基础
(一)学习化社会思想产生的历史背景
(二)学习化社会思想产生的理论基础
三、赫钦斯学习化社会理论的逻辑结构
(一)赫钦斯对教育本质的理解
(二)赫钦斯学习化社会理论的概念体系
(三)赫钦斯学习化社会的理论构想
四、对赫钦斯学习化社会思想的评价
(一)对其教育目的观的评价：完善人性是学习化社会的基本目标，学习化社会要求教育人性化
(二)对其教育对象观的评价：教育民主是学习化社会的前提条件，学习化社会要求教育民主化
(四)对其教育的时间观的评价：终身教育是学习化社人的基石，学习化社会要求教育终身化
(五)对其学习化社会中大学观的评价：赫钦斯重视大学的学术性地位，强调大学应保持必要的乌托邦精神，将大学看作是一个独立的学术社会，这是一种超越现实、追求理想的精神，是人的本性的体现
五、赫钦斯学习化社会思想对后世的影响及启示
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间的科研成果
