高职院校ESP教学情况调查研究

摘要

ESP是English for Specific Purposes的缩写，也就是平常所说的“专门用途英语”或“特殊用途英语”。它兴起于20世纪60年代，在理论与实践方面发展非常快。同时全世界范围内学英语热的持续升温导致了ESP的迅速发展。高等职业技术学院作为高等教育的一种形式，是一种专门教育，培养的是职业型、技能型、实战型和应用型人才。而我国高职的英语从总体培养目标来讲，就是要培养学生在特定范围内运用这门语言的能力，由此可见，专门用途英语与高职英语教育的目标是相吻合的，都是要培养专业领域内使用英语的人才。
　　 为了进一步了解高职院校ESP的教学现状，本人采用调查问卷和访谈的方式，对我国不同区域的五所高职院校部分学生进行了调查，同时也对很多高职院校的老师和学生进行了访谈，其中涉及学生、教师、教材、教法等各方面的内容，为了解ESP的教学改革和课程设计情况收集了第一手资料，并对结果进行了分析。调查发现，相对于基础英语，ESP的教学在高职院校则相对薄弱。无论是在教学大纲编写、师资队伍建设、教学方法运用上，还是在教材建设等方面都存在一定问题。
　　 根据调查结果，本人对目前的高职院校ESP教学状况进行了反思。并依据相关的语言学理论、学习机制，阐述了在整个ESP教学过程中需要注重的原则，进一步明确指出需求分析是ESP教学的前提．在此前提下，我们才能进行教学大纲设计、教材编订、教法研究、教学评估、课程设计等其他方面的工作。ESP的精髓是分析和满足不同学习者的不同需要，以提高教学效果。我们也要根据中国英语学习者的实际情况，按分析他们的需要、设计课程、制订大纲、选编教材、探索教学方法。
　　 最后，笔者指出了本次调查和研究中的不足之处，并提出了下一步的研究计划：在本次研究的基础上，重点进行理论应用阶段的研究，通过分析学生的实际需求来进行课程设计，探索ESP的教学模式，进一步做好ESP的教学工作。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 绪论

第一节《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》对高职ESP教学的要求

第二节 研究意义

第三节 相关概念界定

第四节 论文框架结构

第二章 ESP研究综述

第一节 国内外ESP教学与研究发展状况

第三节 ESP的类型

第三章 ESP课程设计的理论基础及应用

第一节 ESP课程设计的理论基础

第二节 ESP课程设计的应用

第四章 高职院校ESP教学现状调查

第一节 调查对象的选取

第二节 调查的实施

第三节 调查的结果和讨论

第五章 结论与启示

第一节 结论

第二节 启示

第三节 本研究的局限

参考文献

附录

致谢