克服学生写作畏惧心理培养良好写作心态

摘要

初中作文教学现状不容乐观,作文教学仍存在着很多问题和弊端。许多中学语文教师对作文教学也有苦衷,多次作文训练下去,教了不少作文的方法,但是为什么还有那么多学生讨厌作文,还有那么多的学生写不好作文呢?写作能力到底能不能通过一定的科学训练来培养?
　　 作文教学的程序应该体现教与学的双边关系,体现教师指导和学生训练的统一,体现教师的主导作用和学生的主体地位。而目前对学生的写作心理状态研究不够,忽略了学生作为生命个体具有的丰富性与发展特征,忽略了他们所特有思维方式,未能很好地激发写作主体的写作兴趣。
　　 本论文从对克服学生畏惧心理,培养良好的写作心态作了研究。文章共分三章。第一章主要对近20年来国内的作文教学进行综述,从写作教学程序研究到写作心理机制研究。对国内20年来的作文教学的发展轨迹做了简洁的概述。对不同的作文教学流派做了简单的比较和分析。
　　 在第二章中分析了当前作文教学中存在的主要问题。学生的畏惧心理主要表现在畏于没有东西写,畏于语言贫乏、畏于没有信心；而教师在教学过程中面对的学生写作水平差异较大,教学内容的无序列,缺少教法的指导,在教学中往往重结果轻过程,评价标准难以统一。事实上造成了写作指导的低效更忽略了对学生写作心理的关注指导。
　　 第三章从心理学的角度分析了学生由写作动机的缺失、学习态度的缺失和情感的缺失而产生的畏惧心理。第四章在前一章的基础上分析了帮助学生克服畏惧的心理设想。由此第五章提出了相应的克服学生畏惧心理的教学策略。无论哪一种教学策略都不能割裂的去使用,而应该放入整体作文教学的过程中。只有真正以学生为本,在作文教学的过程中时时关注学生心理状态,贯穿各种教学策略,才能为学生的写作铺设台阶,克服学生的畏惧心理,让学生从“要我写”转变为“我要写”。

目录

文摘

英文文摘

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引言

第一章 初中写作教学研究综述

第一节 初中写作教学程序研究综述

第二节 写作心理研究综述

第二章 当前初中作文教学存在的主要问题

第一节 学生写作困难调查

第二节 教师在作文教学过程中存在的主要困惑

第三章 学生畏惧写作的心理原因分析

第一节 由学生写作动机的缺失引发的心理畏惧

第二节 由学生学习态度的缺失引发的心理畏惧

第三节 由学生情感的缺失引发的心理畏惧

第四章 帮助学生克服畏惧心理的设想

第一节 培养和激发写作动机

第二节 影响态度形成与改变的因素

第三节 教育情感的培养

第五章 树立正确写作态度的策略思考

第一节 写前指导策略

第二节 写中指导策略

第三节 写后指导策略

结语

参考文献