初级日韩和欧美留学生汉字认读策略的对比分析

摘要

当前的对外汉语教学中，汉字教学一直是个难点，对留学生，尤其是非汉字文化圈的留学生来说，汉字的认读和书写都具有一定的难度。汉字本身的特点决定了它易认读、难书写的特点，而认读是书写的前提条件，因此，强调汉字的认读，分析学生汉字认读的常见偏误、总结偏误类型，汇总有效的认读策略并有针对性地加以训练，对学生汉字知识的整体学习是有帮助的。
　　本文共分为六部分，第一部分为引言，主要介绍了汉字认读问题的现状以及本文的主要研究目标;第二部分是语言学习策略理论和汉字认读研究的相关综述;第三部分和第四部分是论文主体，详细描述了本文的研究过程，本文选取日韩和欧美的留学生作为研究对象，分析他们在汉字，认读中出现的偏误，进行了对比分析、分类讨论，并就得出的数据进行分析讨论并验证了论文的研究假设，即初步判定:日韩和欧美学生在汉字认读的过程当中会采取不同的认读策略，这些策略的选择会对学生的认读成绩产生影响，归纳策对学生汉字认读成绩的影响作用比较显著;第五部分是本文的研究对汉字教学的启示，笔者在以上研究的基础上提出了一些实用性较强的的教学建议，希望能够对汉字的教和学起到帮助作用;最后一部分总结全文。

目录

摘要

引言

第一章 相关研究综述

1．1．关于语言学习策略的定义

1．2 语言学习策略分类

1．3．汉字认读策略的研究综述

1．4 关于汉字认读偏误的研究综述

第二章 研究过程

2．1 本次研究的前提性假设

2．1．1 日韩和欧美留学生在汉字认读策略的使用上存在着差异

2．1．2 日韩和欧美学生对不同汉字认读策略的使用会相应影响他们的认读成绩

2．2 本文研究的问题

2．3 调查问卷的设计

2．3．1 调查问卷各组成部分的形式和内容

2．3．2 对调查问卷的信度检验

2．4 测试对象的选择

2．5 数据的收集

2．5．1 汉字认读策略问卷

2．5．2 汉字认读能力测试

2．6 数据的统计和分析

第三章 欧美、日韩学生汉字认读策略和偏误分析

3．1 对汉字认读策略的分析

3．1．1 对汉字认读策略的描述性统计

3．1．2 日韩和欧美留学生认读策略差异的具体表现分析

3．2 汉字认读能力测试分析

3．2．1 汉字认读能力描述性统计

3．2．2 汉字认读能力差异具体分析

3．2．3 基于测试问卷的其他分析

3．3 汉字认读策略使用与汉字认读成绩之间的关系分析

3．4 小结

第四章 对汉字教学的启示

结语

后记

参考文献

附录

声明