中学教师评价体系的现状及对策研究——以上海市F中学为例

摘要

随着课程改革的不断深入，教师评价的问题逐渐显现出来，成为制约课程改革深入发展的瓶颈。中学教师是成功开展素质教育和课程改革工作的重要一环，如何有效评价中学教师的能力，提升教师自身素质和满足中学教师自我成长的需求成为具有前瞻意义的科研课题。
　　教师评价是一种对教师素质、教学活动和效果等多方面价值的判断过程。不管是以终结性评价为目的，还是以发展性评价为目的，应该都是为提升教育质量和促进教师专业发展而服务。那么综合考虑，进行教师评价的意义在于:教师评价是评判教师的工作绩效的有利工具，是提高教师素质和促进教师发展的有效方法;更是实现整个教师队伍的科学管理的重要途径。
　　当前教育领域里流行的教师评价主要是以奖惩为主的传统性教师评价和发展性教师评价。基于对F中学现行教师评价制度的调研与思考，在此基础上指出现行中学教师评价中存在的问题。本文提出了将绩效管理的理论引入中学的教师评价体系的设想。
　　绩效管理的理念在企业中的应用己深入人心，并取得了良好的效果。而中学的绩效管理尚处于绩效考核阶段，即尚处于对教师业绩和能力进行总结与评定的阶段，还没有上升到有效推动教师和学校业绩提升与共同发展的绩效管理阶段。
　　本文尝试将企业绩效管理的理论引入中学的绩效体系中，特别是应用企业绩效管理的方法(360度绩效管理法)，融入了发展性评价的理念，结合中学的自身特点，探讨性的构建了中学教师绩效考核指标体系，并在此基础上将现行单纯的教师绩效考核引向系统的教师绩效管理。
　　在认真学习相关文献和研究成果的基础上，本文试对以下问题进行探讨:
　　1、在分析教师评价体系和绩效管理概念的基础上，把绩效管理理论与中学教师评价进行了全面的比较，认识到当前中学教师评价的不足与绩效管理理论的优势所在。
　　2、通过比较分析，得出在教师评价中引入绩效管理理论的必要性，并对中学的绩效管理进行了框架设计。
　　3、以上海市F中学的教师评价体系为例进行个案研究，指出绩效管理可以在中学发挥作用，解决学校教师评价中存在的问题，并提出了正确实施绩效管理的程序，对中学进行绩效管理有一定的启示和借鉴。

目录

摘要

引言

1 绪论

1．1 教师评价概述

1．1．1 教师评价的定义

1．1．2 教师评价的意义

1．2 论文提出的背景及研究的意义

1．2．1 论文的提出背景

1．2．2 论文研究的意义

1．3 教师评价体系的发展与国内外研究现状

1．4 本文主要的研究内容和研究方法

1．4．1 研究的主要内容

1．4．2 研究方法

2 教师评价体系理论综述

2．1 传统性教师评价制度

2．2 发展性教师评价制度

2．2．1 发展性教师评价的原则

2．2．2 实施发展性教师评价的策略

2．3 两种教师评价制度的比较研究

2．4 发展性教师评价体系的构建

2．4．1 明确评价目标

2．4．2 确立评价标准

2．4．3 制定评价方案

3 上海市F中学教师评价现状及存在的问题

3．1 F中学的背景介绍

3．2 F中学教师评价现状

3．2．1 F中学的考核评价制度

3．2．2 F中学的考核评价的方式

3．2．3 F中学的考核评价的调查结果

3．3 F中学在教师评价中存在的问题及原因分析

4 上海市F中学完善教师评价的对策

4．1 引入绩效管理的概念

4．2 绩效管理的特点

4．3 绩效管理系统的各个环节

4．4 绩效管理的重要性

4．5 绩效管理与教师评价的关系

4．6 当前实施绩效管理的必要性

5 基于绩效管理理论对F中学教师评价的改进

5．1 科学制定绩效计划和目标

5．2 注重绩效实施的沟通与指导

5．3 建立以人为本的发展性教师绩效考核体系

5．3．1 中学教师的特点

5．3．2 确定考核周期

5．3．3 确定考核指标

5．3．4 选择考核方法

5．4 注重绩效反馈和绩效改进

5．5 绩效管理引进后的影响

5．5．1 实施带来的成效

5．5．2 执行中遇到的困难

6 结论与展望

6．1 研究结果

6．2 有待进一步研究的问题

参考文献

致谢

附录

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