摘要
前言
1.研究问题的提出
研究对象与方法
1.研究对象
2.研究工具
3.学习成绩的选取
4.学习成绩好与差的划分标准
5.测试方法
6.资料分析
结果
1.中专护理、五年一贯制护理、大专护理学生人格比较
2.各学历层次学习成绩好的学生人格与学习成绩的多元逐步回归分析
讨论
1.中专护生、五年一贯制护生、大专护生的人格特征
2.中专护生、五年一贯制护生、大专护生学习成绩好的学生人格与学习成绩的关系
3.对教学的建议
4.研究的局限性
结论
参考文献
综述
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
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