运动教育模式在普通高校网球课教学中的应用研究

摘要

网球作为普通高校体育课程的重要内容之一，但从网球运动在高校的开展情况来看，教学现状并不容乐观，在一定程度上影响着网球运动在高校的普及与发展，已引起专家和学者的广泛关注。
　　 在高校体育教学中运用运动教育模式进行教学研究是近年来形成的一个全新的研究方向，与传统的教学模式相比，运动教育模式能够更好的提高学生运动技术，学生学习兴趣、改善学生心理健康状况。本文结合我校网球教学的实际，通过在我校网球选项课教学中进行运动教育模式的教学实验，总结出一种相对更加生动、合理、有效的网球教学模式，为高校网球教学提供一些借鉴与参考。
　　 本文主要采用了文献资料法、调查问卷法、专家访谈法、数理统计法和教学实验法，通过教学实验获得了参照班和实验班的大量数据，运用SPSS17.O软件对所得数据进行了统计分析处理，得出以下结论:
　　 (1)在高校网球课教学中运用运动教育模式有利于确立学生在体育教学中的主体地位，提高学生的技术水平，增强学生发现问题解决问题的能力，培养学生运动参意识，树立起终身体育的观念。
　　 (2)在高校网球课教学中运用运动教育模式有利于学生形成良好的学习态度，对培养学生形成积极进取的学习态度，良好的学习动机，以及对学习兴趣的培养有着明显的作用。
　　 (3)在高校网球课教学中运用运动教育模式，能够促进学生的心理健康素质及社会适应能力的提升;有利于学生之间交往，促进人际关系的改善。
　　 (4)在高校网球课教学中运用运动教育模式，可以使学生感受到强烈的比赛氛围，有助于学生战术意识的培养，比赛能力的提高;正确对待比赛的输赢，有利于学生学会正确面对胜利与失败，学生在承受挫折力方面得到加强。
　　 (5)网球运动教育模式教学理念，教学目标，教学程序及教学评价框架的初步建立，为高校网球教学中运用运动教育模式教学提供有益的参考。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 问题提出

1．2 研究目的与意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

2 文献综述

2．1 网球教学研究的现状和发展趋势

2．2 运动教育模式教学理论及结构特征

2．2．1 运动教育模式的概念界定

2．2．2 运动教育模式的主要教学目标

2．2．3 运动教育模式的基本特征

2．2．4 运动教育模式的教学过程

3 研究对象与方法

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．2．1 文献资料法

3．2．2 专家访谈法

3．2．3 问卷调查法

3．2．4 实验测试法

3．2．5 对比分析法

3．2．6 数理统计法

4 教学实验的组织与实施

4．1 实验对象

4．2 实验时间、地点

4．3 实验步骤

4．4 实验分组

4．5 实验测量指标

4．6 实验控制

5 实验的结果与分析

5．1 身体形态素质显著性分析

5．2 学习态度显著性分析

5．3 网球基本技术显著性分析

5．4 心理健康状况显著性分析

5．5 运动教育模式的教学效果评价

6 运动教育模式在网球课教学中的运用

6．1 网球运动教育模式教学理念构建

6．2 网球运动教育模式教学目标的构建

6．3 网球运动教育模式教学程序的构建

6．4 网球运动教育模式教学评价的构建

6．5 网球运动教育模式实施过程中主要注意事项

6．5．1 各教学周期(运动季)的比例分配

6．5．2 教学过程中合理分组

6．5．3 学生学习的自主安排

6．5．4 运用比赛方法时注意的事项

7 结论与建议

7．1 结论

7．2 建议

8 参考文献

致谢

附件

攻读学位期间发表论文