声明
引言
一、问题研究的背景:
1、我国高职教育发展的概况
2、高等职业教育的地位、作用与培养目标
3、高等职业教育的专业设置与教学特点
4、问题的提出
二、高职教育课程开发的实践与探索
1、课程及课程内容
2、高职课程的设置
3、高职课程的开发模式
三、陕西省高职教育专业设置的总体情况
1、高职专业设置的数量
2、专业设置的结构
四、从案例比较看陕西两类高职院校专业设置及课程设置中存在的问题
1、陕西两类高职院校专业设置情况及课程设置情况
2、从两校的专业设置、教学计划中看到的问题
3、这两所不同职业院校专业及课程设置中存在问题的分析
五、问题产生的原因分析
1、作为投资主体的财政投入不足,从而导致高职院校实践教学条件差。
2、高职院校及社会成员对高等职业教育定位模糊,认为高职是一种教育层次,而不是一种教育类型。
3、高职发展中功能和目标不明确。
4、高职院校教师的职称评定在标准方面没有突出高等教育的特色,在操作方面往往倾向于一般高等院校。
5、行业企业参与度不高。
6、高等职业教育的理论研究跟不上,社会服务支撑体系不能满足高职教育发展的需要。
六、高职院校专业设置及课程设置的改进方向
1、调整和优化人才培养结构,使全省高职高专的专业布局结构与经济社会发展相适应。
2、大力推广陕西高职高专示范院校的品牌专业及精品课程活动。
3、进一步完善就业准入制度,促进职业资格认证与职业院校专业设计的有效对接。
4、加强师资队伍建设,重点优化教师队伍结构,提高教师的实践能力、教学能力和技术研发能力。
附录
参考文献
致谢