对外汉语初级阶段教学媒介语使用情况调查研究——以菲律宾布拉卡国立大学孔子学院为例

摘要

近年来，随着对外汉语教育事业的蓬勃发展，有关对外汉语教学领域的的研究硕果累累，促进了对外汉语教学实践的发展。笔者有幸通过了国家汉办汉语教师志愿者的选拔，并在菲律宾布拉卡大学孔子学院从事汉语教学工作。任教期间，笔者深深感受到课堂教学语言，尤其是课堂教学媒介语的使用对汉语教学的重要性。但是学术界关于媒介语的使用一直争论不休，至今还没有一个定论。加之笔者发现针对菲律宾汉语课堂教学媒介语使用情况的研究几乎是空白的，就更加感受到了做此调查研究的必要性和迫切性。
　　本文共分为五章。第一章，笔者主要总结关于媒介语领域的国内外研究现状以及涉及到媒介语使用的相关重要理论;第二章，笔者立足于所任教的菲律宾布拉卡国立大学孔子学院，对部分汉语学习者和孔子学院的中国教师分别做问卷调查，并对统计结果进行分析;第三章，笔者根据在课堂上收集的汉语初级阶段不同水平的真实课堂教学录音，节选部分具有代表性的片段进行案例分析，发现媒介语在实际使用中存在的一些问题，总结媒介语发展的一般规律;第四章，笔者根据调查结果，结合自身教学心得，总结出对外汉语初级阶段教学媒介语的积极和消极作用，并给出七点具有可行性的使用建议。第五章结论部分，笔者总结本文的主要观点，并指出此论文的不足之处。

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摘要

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第一章 引言

1．1 选题背景

1．2 国内外媒介语研究现状

1．2．1 国外第二语言教学媒介语研究现状

1．2．2 国内对外汉语教学媒介语研究现状

1．3 相关理论基础

1．3．1 教学媒介语的定义及其特点

1．3．2 克拉申的语言习得理论

1．3．3 语言迁移理论

1．4 对外汉语初级阶段的界定

第二章 菲律宾对外汉语初级阶段教学媒介语使用情况调查研究

2．1 研究背景

2．1．2 研究对象情况

2．1．3 研究对象所使用的汉语教材

2．2 对外汉语初级阶段学生调查问卷结果统计分析

2．3 对外汉语初级阶段教师调查问卷结果统计分析

第三章 菲律宾对外汉语初级阶段教学媒介语使用案例分析

3．1 研究方法

3．2 零基础课堂教学媒介语使用案例分析

3．3 初级A阶段课堂教学媒介语使用案例分析

3．4 初级B阶段课堂教学媒介语使用案例分析

第四章 对外汉语初级阶段教学媒介语的作用及使用建议

4．1 对外汉语初级阶段教学媒介语的作用

4．1．1 对外汉语初级阶段教学媒介语的积极作用

4．1．2 对外汉语初级阶段教学媒介语的消极作用

4．2 对外汉语初级阶段教学媒介语的使用建议

4．2．1 要根据实际教学情况选用媒介语

4．2．2 媒介语的使用要有阶段性

4．2．3 媒介语的使用要与教学内容相适应

4．2．4 媒介语在使用时要注意其与汉语的异同

4．2．5 媒介语的使用要把握适度原则

4．2．6 可以使用少量媒介语活跃课堂气氛

4．2．7 要注意媒介语和汉语的使用顺序

第五章 结论

参考文献

附录

致谢